Дистанционное обучение

2022-2023 учебный год

09.09.2022 г.

1 урок. Окружающий мир.

Тема: Что такое Родина и что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?

Просмотреть видеоматериал, прочитать вместе с родителями тексты в учебнике на стр. 10-15, рассмотреть иллюстрации, устно ответить на вопросы на стр. 11, 13, 15 учебника.

2 урок. Математика.

Тема: На сколько больше? На сколько меньше? (продолжение).

Разобрать в учебнике задания на стр. 14-15.

Письменно выполнить задания 5 ⚑ .

08.09.2022 г.

1 урок. Обучение грамоте (чтение).

Тема: Слог. Ударение.

Закрепление темы «Деление на слоги».

Работа по учебнику на стр. 10-11.   ССЫЛКА  

Работа в тетради 4 ⚑ .

2 урок. Обучение грамоте (письмо).

Тема: Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево, вправо.

Работа в тетради 4⚑  .

3 урок. Математика.

Тема: На сколько больше? На сколько меньше?

Работа по учебнику на стр. 12-13.

Работа в тетради 4 ⚑ .

07.09.2022 г.

1 урок. Обучение грамоте (чтение)

Тема: Слово и слог.

Работа по учебнику стр. 8-9.     ССЫЛКА

Работа в тетради.

Письменное выполнение заданий 3 ⚑ .

2 урок. Обучение грамоте (письмо).

Тема: Письмо коротких и длинных наклонных палочек с закруглением вверху и внизу.

Работа в тетради.

Письменное выполнение заданий 3 ⚑ .

3 урок. Математика.

Тема: Столько же. Больше. Меньше.

Работа по учебнику на стр. 10-11.     ССЫЛКА

Работа в тетради.

Письменное выполнение заданий 3 ⚑ .

06.09.2022 г.

ДОБРОГО ВРЕМЕНИ СУТОК! ЖЕЛАЮ ВСЕМ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ!

Информация для родителей.

     Ув. родители! Авторы роликов при объяснении темы урока используют тетради РФ. У нас таких тетрадей нет. Вы с детками просматривайте весь материал записи, не заостряя внимание на работе в «Прописи». Делайте паузы (останавливайте запись), когда с экрана звучит вопрос. Дайте детям возможность подумать и ответить. На записи после вопроса даётся правильный ответ для сравнения.

1 урок. Обучение грамоте (чтение).

Тема: Предложение и слово.

Откройте учебник «Азбука» на стр. 6-7. Сегодня на уроке нам так же понадобятся тетрадь и ручка. Всё приготовили? Тогда начинаем!

ССЫЛКА

Работа в тетради.

Письменно выполните  задание под 2⚑ .
Итог урока.
1.    На что мы делим речь?
2.    Что выражает предложение?
3.    Из чего состоят предложения?
4.    Пустая коробочка – это графическое изображение чего?
5.    Определите сколько слов в предложении: На высоком дереве сидит сова. Произнесите первое слово, второе и т. д. Попробуйте на небольшом листике изобразить схему этого предложения.

ВЕЛИКОЛЕПНО!

2 урок. Обучение грамоте (письмо).

Тема: Письмо коротких и длинных палочек без петли и с петлёй внизу.

Пальчиковая гимнастика.

Перед началом работы необходимо подготовить наши пальчики, чтобы они ловко и умело могли справиться с заданием.

Откройте тетрадь, вспомните,  как она не должна лежать перед вами на столе. А ручку надо держать двумя пальцами или четырьмя? А покажи, как правильно. Умнички! Запомнил(а).

Работа в тетради.

Письменно выполните  задание под 2 ⚑.

Обратите особое внимание на место пересечения петли и наклонной палочки (на нижней рабочей строке).

Ты написал(а) гораздо лучше, чем я ожидала.

3 урок. Математика.

Тема: Раньше. Позже. Сначала. Потом.

Повторение.

Вспомните, о чём шла речь на прошлом уроке? Поднимите правую руку, опустите. А теперь поднимите левую руку. Опустите. Коснитесь правой рукой левого уха, левой рукой – правого плеча. Кто находится слева от вас? Назовите предметы справа от вас.

ТАЛАНТЛИВО.

Работа по теме.

Сегодня на уроке мы будем учиться отвечать на вопросы, в которых есть слова «раньше», «позже», «сначала», «потом». Нам нужно уметь использовать эти слова, чтобы рассказывать о событиях, которые были или будут, рассказывать сказки и т. д. Откройте учебники «Математика» на стр. 8-9.

Работа в тетради.

В тетради письменно выполните задание под 2 ⚑.

Я ЗНАЛА, ЧТО ТЕБЕ ЭТО ПО СИЛАМ.

Итог урока.

Представьте, что произойдёт, если исчезнут слова  «раньше», «позже», «сначала», «потом». Выскажите свои мысли.

Звенит звонок . Значит -  уроки окончены. До свидания!

05.09.22 г.

Доброе утро, мои ученики!

     Давайте сегодняшний день начнём с подвижного упражнения. Это поможет вам поскорее проснуться и включиться в интересную работу. Запускайте видео и повторяйте движения.

     Ты – молодец! У тебя неплохо получилось, а будет ещё лучше, если повторять танец-игру после каждого урока. Главное – не лениться.

Информация для родителей.

     Ув. родители! Авторы роликов при объяснении темы урока используют тетради РФ. У нас таких тетрадей нет. Вы с детками просматривайте весь материал записи, не заостряя внимание на работе в «Прописи». Делайте паузы (останавливайте запись), когда с экрана звучит вопрос. Дайте детям возможность подумать и ответить. На записи после вопроса даётся правильный ответ для сравнения.

1 урок. Обучение грамоте (чтение).

Тема: Устная и письменная речь.

Работа в учебнике.

Положите перед собой учебник «Азбука», откройте его на стр. 4-5.

Работа в тетради.

А теперь возьми в руки тетрадь с зелёным кружочком, положи её перед собой и открой  первую страницу. Сейчас тебе нужно прописать по образцу первые две строки графического изображения предложения.

Проверь себя.

Попробуй-ка ответить на вопросы:

1.    Какой бывает речь?

2.    Когда мы пользуемся устной речью?

3.    Когда мы пользуемся письменной речью?

4.    Из чего состоит наша речь?

5.    О чём мы можем рассказать, составляя предложение?

6.    В учебнике на стр. 5 покажи графическое изображение предложения.

2 урок. Обучение грамоте (письмо).

Тема: Знакомство с разлиновкой тетради. Письмо коротких и длинных наклонных палочек.

На этом уроке тебе понадобятся тетрадь с красным кружочком и ручка. Приготовься к уроку. Приготовился? Открой свою тетрадь на первой странице и включай видео. Смотри внимательно и находи предлагаемое в своей тетради.

Работа в тетради.

Правильно сядь за столом, настройся на работу и пропиши образцы под 1 ⚑.

3 урок. Математика.

Тема: Вверху. Внизу. Слева. Справа.

Необходимо подготовить учебник «Математика», тетрадь с синим кружком и ручку. Открой учебник на стр. 6-7, включай видео и начинай работу.

Работа в тетради.

Пропиши образцы в тетради под 1⚑  .

Проверь себя.

1.    Покажите правой рукой вверх. Покажите левой рукой вниз.

2.    Придумайте ситуацию, когда вам может понадобиться умение определять, где лево, где право.

Вот и подошёл к концу учебный день. Вы сегодня здорово потрудились. А танец-игру не забывали повторять? Кто забыл, тот заработал штрафную карточку. 

02.09.22 г.

1-2 урок. Обучение грамоте.

3 урок. Математика.

💢💢💢💢💢

2021-2022 учебный год

УЧИТЕЛЯ - ПРЕДМЕТНИКИ 

 

Английский язык 1 гр.                      Физкультура    

                            (кликнуть по ссылке)    

Английский язык 2 группа                              Музыка

                              (кликнуть по ссылке)

 

   Информатика 

(кликнуть по ссылке) 

Дорогие ребята!

У меня для Вас хорошая новость – больше домашних заданий не будет. В течение лета доработайте, пожалуйста, материал в дополнительных тетрадях по математике и русскому языку (август месяц). Даю перечень произведений, которые необходимо прочитать в летний период, чтобы не снизилась ваша техника чтения. 

ССЫЛКА

Ребята! Посмотрите у себя учебник "Русский язык" 1 часть. За нами числится долг.

💢💢💢💢💢

20.06 - 22.06.22 г.

1 урок. Русский язык.

Тема: Роль глаголов в языке. Время глаголов. Неопределённая форма глагола.

Дополнительная тетрадь по русскому языку стр. 106 – 110 (до упр. 11).

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Дополнительная тетрадь по математике стр. 80 – 83.

💢💢💢💢💢

15.06 – 20.06.22 г.

1 урок. Математика.

Тема: Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Дополнительная тетрадь по математике стр. 74 - 79.

Срок выполнения до 20.06.22 г.

2 урок. Русский язык.

Тема: Местоимение.

Дополнительная тетрадь по русскому языку стр. 98 – 105.

Срок выполнения до 20.06.22 г.

💢💢💢💢💢

08.06.22 г. – 13.06.22 г.

1 урок. Русский язык.

Тема: Имена прилагательные во множественном числе.

Дополнительная тетрадь по русскому языку стр. 90 – 95.

Срок выполнения до 13.06.22 г.

2 урок. Математика.

Тема: Деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Дополнительная тетрадь по математике стр. 68 - 73.

Срок выполнения до 13.06.22 г.

💢💢💢💢💢

06.06.22 г.

1 урок. Русский язык.

Тема: Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе (повторение).

Дополнительная тетрадь по русскому языку стр. 84 – 89.

ВСЁ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ     ССЫЛКА  

Срок выполнения до 08.06.22 г.

2 урок. Математика.

Тема: Умножение на числа, оканчивающиеся нулями (повторение).

Дополнительная тетрадь стр. 62 – 67.

В ПОМОЩЬ       ССЫЛКА

Срок выполнения до 08.06.22 г.

💢💢💢💢💢

01.06.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. Лагерлёф «В Назарете».

Прочитать рассказ на стр. 209 – 216.

2 урок. Русский язык.

Тема: Контрольный урок развития речи. Подробное изложение повествовательного текста.

Учебник стр. 140 упр. 310.

1.Знакомство с текстом, беседа по содержанию.

- Прочитайте текст. Определите тип текста. (Повествование, описание или рассуждение?)

- Назовите тему текста.

Тема – это то, о чём пишет автор. Чтобы найти тему текста, нужно задать вопрос: о ком или о чём данный текст?

- Какова его основная мысль?

Основная мысль – это то, что автор хочет сказать своим читателям, то, ради чего он пишет. Чтобы узнать основную мысль текста, нужно задать вопрос: для чего написан текст?

- Озаглавьте текст. Что показалось вам интересным в этом тексте?

2.Составление плана, орфографическая подготовка.

- Запишите в тетради число, развитие речи, изложение, придуманное вами название текста, план.

- Сколько частей в тексте? (Три.)

- Прочитайте и озаглавьте первую часть. Найдите орфограммы в словах этой части, устно объясните их написание.

- Прочитайте вторую часть. Озаглавьте её. Найдите орфограммы в словах этой части, устно объясните их написание.

- Прочитайте третью часть. Озаглавьте её. Найдите орфограммы в словах этой части, устно объясните их написание.

- Что значит «тяжёлым галопом»?

-У вас получился план из трёх пунктов. Запишите его в тетрадь.

3.Пересказ текста.

4.Работа над изложением.

- Закройте учебник. Напишите самостоятельно изложение, пользуясь планом. Проведите самопроверку написанного изложения. Отредактируйте текст.

Дополнение. Оценивать работу буду лично при проверке техники чтения.

💢💢💢💢💢

31.05.22 г.

1 урок. Русский язык.

Тема: Итоговый контрольный диктант за 4 класс.

Дополнение. Оценивать буду лично  во время проверки техники чтения.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Тестовая контрольная работа по разделу «Современная Россия».

Учебник стр. 216-219. Выполнить 10 тестовых заданий.

Дополнение. Оценивать буду лично  во время проверки техники чтения.

💢💢💢💢💢

30.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. Лагерлёф «Святая ночь».

Читаем рассказ на стр. 201 – 208.

Домашнее задание. (голосовое сообщение) Ответить на вопрос (зачитать отрывок из текста): Как бабушка объяснила девочке то, что произошло с пастухом?

2 урок. Русский язык.

Тема: Проверка языковых знаний, умений и навыков по теме «Глагол».

Работа в дополнительной тетради по русскому языку на стр. 126 – 128. Выполняем вариант № 2. ССЫЛКА  для тех, кто не забрал тетрадь.

Дополнение. Проверять буду «очно» во время сдачи техники чтения.

3 урок. Математика.

Тема:  Итоговая контрольная работа за 4 класс.

1.    Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?

2.    Вычисли значения выражений.

587 • 706 + (213956 - 41916) ꞉ 34 =

735148 – 86499 + 56763 ꞉ 9 • 45 = 

3.    Сравни величины.

4 т 56 кг … 456 кг

870 см … 8 дм 7 см

4 мин 30 с … 430 с

8 см² 6 мм² … 86 мм²

4.    Реши уравнение.

у – 8700 = 1700

5.    Реши задачу.

Длина участка прямоугольной формы 8 м, а ширина в 2 раза меньше длины. Найди периметр и площадь этого участка.

Дополнение. Проверять буду «очно» во время сдачи техники чтения.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

27.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: М. Твен «Приключения Тома Соейра».

1.    Знакомство с автором произведения.

2.    Чтение отрывка из повести по учебнику на стр. 194 – 200.

3.    Устные ответы на вопросы № 1-5 на стр. 200.

Домашнего задания нет.

2 урок. Русский язык.

Тема: Морфологический разбор глагола.

1.    Новая тема урока.

2.    Знакомство с памяткой «Разбор глагола» на стр. 147 учебника.

3.    Важно знать!

У глаголов в настоящем или в будущем времени определяется лицо и число.

У глаголов в прошедшем времени определяется род (только в ед. числе) и число.

Глаголы в неопределённой форме отвечают только на два вопроса: что делать? что сделать?

В предложении глаголы являются сказуемым.

Чтобы определить спряжение глагола, нужно поставить его в 3-е лицо множественного числа. Если будет окончание –ют или –ют, значит- это I спряжение. Если будет окончание –ат или –ят, значит – это II спряжение. Помним про глаголы-исключения.

4.    Образец письменного разбора.

Как называется звезда, которую видно днём?

Называется – гл., что делает?, н.ф. – называть, I спр., н. вр., 3 л., ед. ч.,сказ.

За что белого медведя вписали в Красную книгу?

Вписали – гл., что сделали?, н.ф. – вписать, I спр., пр. вр., мн. ч., сказ.

5.    Практическое задание. Выпишите глаголы. Письменно проведите их морфологический разбор.

Доску пилю пилой. В космос полетим на ракете. Удил рыбу в пруду.

Домашнего задания нет.

3 урок. Математика.

Тема: Подготовка к итоговой контрольной работе за 4 класс.

1.    Порядок действий. Учебник стр. 94 № 7 (первые три примера).

2.    № 12 на стр. 97.

3.    Устное выполнение № 32 на стр. 85.

4.    Письменное выполнение № 301 на стр. 75.

Домашнее задание.

Повторить единицы длины, массы, времени, площади (обложка учебника в конце); вспомнить как найти V, t, S; площадь и периметр фигуры; порядок выполнения действий на стр. 119 учебника.

4 урок. Изо.

Время сдать рисунки на тему «Лето, мир и дружба – вот что детям нужно!»

Ответы интеллектуальной игры смотрите на главной странице блога.

💢💢💢💢💢

26.05.22 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Интеллектуальная игра.

Дорогие ребята! Мы завершили изучение курса по предмету. Предлагаю вам поиграть в интеллектуальную игру. Запишите в тетради число, домашняя работа. Зафиксируйте в тетради свои ответы на предложенные вопросы. 27 мая (вечер) у вас будет возможность сравнить свои ответы с правильными ответами,  и определить уровень свои интеллекта. Правильные ответы учитель выложит на главной странице блога. Это очень интересно. Желаю всем удачи!

ССЫЛКА

2 урок. Окружающий мир.

Тема:  Путешествие по России.

1.    Просмотр видеоматериала.     ССЫЛКА

2.    Чтение текстов в учебнике на стр. 180 – 203.

Домашнее задание. Повторить материал по разделу «Современная Россия». Подготовиться к контрольной работе.

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

Домашнее задание. Сдать «Дневник самоконтроля», «Олимпиадные задания».

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

Домашнее задание. Графический диктант. Смотрите ссылку (урок за 24.05)

💢💢💢💢💢

25.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Г. Х. Андерсен «Русалочка» (продолжение).

Продолжаем составлять план сказки.

1.    Чтение сказки от слов «Русалочку нарядили в шёлк и муслин…» на стр. 183 до конца до стр. 193.

2.    Деление отрывка на восемь смысловых частей.

3.    Озаглавить каждую часть, записать в тетрадь.

Итог. Вы разделили сказку на смысловые части. Всего у вас получилось двадцать пунктов плана.

Домашнее задание.

Прислать на проверку план к сказке «Русалочка».

2 урок. Математика.

Тема: Знакомство с новыми геометрическими фигурами.

Урок носит ознакомительный характер. Изготавливать модели фигур не нужно. Письменные задания не выполняем. Рассматриваем новые геометрические фигуры, знакомимся с их составляющими.

Работа по учебнику.

1.    Повторим изученный материал на стр. 125 -127.

2.    Знакомимся с новыми фигурами: куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида, конус, цилиндр, шар на стр. 110 – 113.

Домашнего задания нет.

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание глаголов в прошедшем времени.

1.    Рубрика «Вспомните!» на стр. 109.

2.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 231 на стр. 110.

3.    Письменное выполнение упр. 232 на стр. 110.

4.    Рубрика «Обратите внимание!» на стр. 110.

5.    Рубрика «Обратите внимание!» на стр. 113.

6.    Письменное выполнение упр. 240.

Домашнее задание.

Выучить правила на стр. 109, 110, 113; письменно выполнить упр. 236 на стр. 112.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

Домашнее задание. Выполнить олимпиадные задания.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

24.05.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

Домашнее задание. Графический диктант.ССЫЛКА

2 урок. Русский язык.

Тема: Возвратные глаголы. Правописание возвратных глаголов.

Знакомимся с понятием «возвратные глаголы».

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 210 на стр. 102 учебника.

2.    Чтение сведений о языке на стр. 102.

3.    Просмотр видеоматериала.

Глаголы с суффиксом -ся – возвратные глаголы.

4.    Выборочный диктант. Выпиши возвратные глаголы в неопределённой форме. Подчеркни мягкий знак перед суффиксом –ся.

Чтобы из ручья напиться, надо наклониться. Любишь кататься – люби и саночки возить. Станешь лениться – будешь с сумой водиться.

5.    Словарная работа: запиши в словарик слово командир.

Правописание возвратных глаголов.

6.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 216 на стр. 104.

7.    Просмотр видеоматериала.

Если у глагола в вопросе есть мягкий знак, то этот глагол пишется с ь знаком. Если у глагола в вопросе нет мягкого знака, то этот глагол пишется без ь знака.

8.    Письменное выполнение упр. 219 на стр. 105.

9.    Письменное выполнение упр. 220 на стр. 105.

Домашнее задание.

Выучить правила на стр. 102, 104; упр. 224.

3 урок. Математика.

Тема: Контрольная работа.

1.    Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько банок заготовили томатного сока? Сколько банок заготовили яблочного сока?

2.    Вычисли значения выражений.

832 • 80                                       58773 ꞉ 39

(400 – 13 • 20) ꞉ 10                     3000 • 1 – 3000 ꞉ 100

8200 • 982

3.    Реши уравнение.

х – 90 = 4800 ꞉ 10

4.    Заполни пропуски.

8 м² = … дм²

4 ч 50 мин = … мин

7230 ц = … кг

5.    Реши задачу.

Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Такие разные праздники.

1.    Чтение текста на стр. 175 – 178 учебника.

2.    Устные ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр. 179.

Домашнее задание.

Письменная работа в тетради. Приведите несколько примеров праздников:

а) общероссийских - …

б) народных - …

в) школьных - …

г) семейных - …

д) профессиональных - …

5 урок. Технология.

Задание: принять участие в конкурсе рисунков на тему «Лето, мир и дружба – вот что детям нужно!».

Ожидаю работы до 27 мая включительно. 

💢💢💢💢💢

23.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.
Тема: Г. Х. Андерсен «Русалочка».
1.    Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

2.    Словарная работа.
Кораллы – морской полип, живущий обычно большими колониями на возвышенностях морского дна
Янтарь – окаменевшая смола древнейших хвойных деревьев
Сан – звание, связанное с почётным положением
Фейерверк – высоко взлетающие из ракеты декоративные огни
Вал – очень высокая волна или длинная земляная насыпь
Работа над составлением плана сказки
Записываем в тетрадь:

Двадцать третье мая

Домашняя работа

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

План

1.

2. и т.д.

       3. Чтение сказки от начала на стр. 167 учебника до слов «К утру буря стихла на стр. 172.
       4. Деление прочитанного отрывка на три части, озаглавить каждую  часть.
       5. Чтение сказки от слов «К утру буря стихла» на стр. 172 учебника до слов «И русалочка поплыла от своего садика…» на стр. 178.
       6. Деление прочитанного отрывка на пять частей, озаглавить каждую часть.
       7. Чтение сказки от слов «И русалочка поплыла от своего садика…» на стр. 178 до слов «Русалочку нарядили в шёлк и муслин…» на стр. 183.
       8. Деление прочитанного отрывка на четыре части, озаглавить каждую часть.
Рефлексия. Следуя инструкциям учителя, вы начали составлять план сказки. У вас в тетради должны быть записаны 12 пунктов плана. На следующем уроке мы завершим составление плана, и тогда вы пришлёте свою работу на проверку.
2 урок. Русский язык.
Тема: Правописание глаголов с безударными окончаниями.
Работа по учебнику.
1.    Повторить правила на стр. 94, 97, 98.
2.    Устная работа по заданиям упр. 201 на стр. 99.
3.    Письменное выполнение упр. 202 на стр. 99. Задание я меняю: спишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, укажите спряжение глаголов.
4.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 100.
5.    Письменное выполнение упр. 204 на стр. 100.
6.    Письменное выполнение упр. 208 (только первые три пословицы) на стр. 101.
Домашнее задание.
Повторить правила на стр. 94, 97, 98. Письменно выполнить упр. 207 на стр. 101.
3 урок. Математика.
Тема: Деление с остатком.
Работа по учебнику на стр. 76.
1.    Письменное выполнение № 309.
Чтобы  найти делимое, надо частное умножить на делитель и к результату прибавить остаток.
2.    Реши задачу № 312, пользуясь планом решения.
План решения
1)    Найдём время движения поезда с остановками.
2)    Найдём время движения поезда без остановок.
3)    Найдём скорость движения поезда.
3.    Письменное решение задачи № 310.
Вспомним! S = a • b (а – длина, в – ширина)
                     a = S ꞉ b
                     b = S ꞉ a
Чертёж к задаче не делайте.
4.    Решение уравнения. х꞉9=2007꞉9
Домашнее задание.
Учебник стр. 76 № 313.

     4 урок. Физкультура.
До 27.05 сдать дневник самоконтроля.

5 урок. Английский язык.
Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

20.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Дж. Свифт «Приключение Гулливера» (продолжение).

1.    Беседа с опорой на текст.

- О каком приключении Гулливера рассказал Дж. Свифт?

- Была ли знакома та страна, в которую он попал? Почему вы так думаете?

- Прочитайте эпизоды, которые рассказывают о том, что в стране лилипутов Гулливер был великаном.

- Как Гулливер отнёсся к лилипутам? Докажите ответ примерами из текста.

- На какую деталь обращает внимание автор, повторяя несколько раз одни и те же слова?  Зачем он это делает?

- Какие ещё детали позволяют судить о том, что лилипуты опасались Гулливера?

- Были ли у них причины бояться Гулливера или они просто были трусами?

      2. Характеристика героев произведения.

Героями данного произведения являются лилипуты и Гулливер. Сегодня мы дадим характеристику героев произведения. Какими были лилипуты? Они были изобретательными, смелыми, ловкими, подвижными, красивыми. Каким был Гулливер? Он с детства любил читать книги и карты, путешественник, корабельный врач, смелый, добрый, скромный, не боится трудностей, любит родину. Это если охарактеризовать героев несколькими словами. Получите домашнее задание.

Домашнее задание.

Дайте устную характеристику главного героя Гулливера по плану (голосовое сообщение):

План характеристики героя

1.    Имя героя, его место жительства.

2.    Действия и поступки, совершаемые героем.

3.    Внешность и характер героя.

4.    Отношение автора к герою.

5.    Ваше отношение к герою.

2 урок. Математика.

Тема: Закрепление пройденного материала.

Работа по учебнику на стр. 75.

Задача № 300.

- Прочитайте задачу. Запишем краткое условие задачи в таблице.

	Производительность		Время		Работа
1 мастер	?	} ?	28 д.	} ?	168 л.
2 мастер	?		21 д.

Производительность – это работа за единицу времени – один день.

Ход решения задачи

- Как узнать производительность 1 мастера?

- Как узнать производительность 2 мастера?

- Как узнать производительность при одновременной работе мастеров?

- Как узнать время, за которое они вместе сделают эту работу?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

Задача 302.

- Прочитайте задачу. Что надо узнать в задаче?

- Как узнать, сколько раз по 100 м² содержится на данной площади улицы?

- Что надо сделать, прежде чем найти площадь? (Перевести 1 км 250 м в метры).

- Как узнать, сколько понадобится асфальта на всю улицу? Что надо сделать, прежде чем умножить на  3 т 99 кг? (Перевести эту величину в килограммы).

- Запишите решение задачи самостоятельно.

- Проверь решение задачи. Ответ: израсходовали 1170 т асфальта.

Домашнее задание.

№ 305 на стр. 75. Сразу выполнить арифметические действия нельзя. Сначала надо выразить данные в одинаковых единицах измерения. Пользуйтесь сводной таблицей единиц измерения в конце учебника (на обложке).

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1.    Самоопределение к деятельности.

Сравним глаголы определяет – определит. Это глаголы 3-го лица единственного числа, но употреблены в разном времени и отвечают на разные вопросы. У этих глаголов разные окончания. Почему так? Наша задача – научиться правильно ставить вопросы к глаголам, определять их спряжение, писать личные окончания глаголов I и II спряжения.

2.    Работа по теме урока.

Работа по заданиям упр. 196 (стр. 96).

Сравним глаголы в каждой паре. Глаголы в каждой паре употреблены в неопределённой форме, но отвечают на разные вопросы и относятся к разным спряжениям. Как определить спряжение глаголов по неопределённой форме? Какую гласную букву писать в безударном окончании –е или –и? Смотрите видеоматериал к уроку.

Письменное выполнение упр. 196 (стр. 96).

Важно! Если глагол в неопределённой форме отвечает на вопрос что делать?, то к форме настоящего времени задаётся вопрос что делает? Если глагол в неопределённой форме отвечает на вопрос что сделать?, то к форме будущего времени задаётся вопрос что сделает?

н. ф. что делать? → н. вр. что делает?

н. ф. что сделать? → б. вр. что сделает?

Образец:

(что сделать?) встретить – (что сделает?) встретит;

(что делать?) встречать – (что делает?) встречает;

(что сделать?) бросить – (что сделает?) бросит;

(что делать?) кончать – (что делает?) кончает и т.д.  

3.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 96.

4.    Рассмотрите таблицу окончаний глаголов на стр. 97. Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения? Как правильно писать безударные окончания глаголов? Смотрите видеоматериал к уроку.

5.    Письменное выполнение упр. 198 на стр. 97.

6.    Чтение правила на стр. 98.

7.    Устный разбор упр. 200 на стр. 98.

Домашнее задание.

Хорошо разобраться в правописании безударных личных окончаний глаголов, просмотрев видеоматериал столько раз, пока не поймёте. Выучить правила на стр. 94, 97, 98, знать глаголы-исключения (стихотворение предыдущего  урока).

4 урок. Изо.

Тема: Конкурс рисунков «Мои мечты о будущем».

Смотрите соответствующую страницу.

           

💢💢💢💢💢

19.05.22 г.

1 урок. ОРКСЭ.

Тема: Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

ССЫЛКА

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Славные символы России.     ССЫЛКА

Гимн Российской Федерации (прослушать)   

 ССЫЛКА

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

18.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Раздел «Зарубежная литература». Дж. Свифт «Приключение Гулливера».

1.    Знакомство с новым разделом учебника .

- Прочитайте на стр. 159 название раздела, с чем мы познакомимся, чему научимся, чему будем учиться.

      2.  Знакомимся с жизнью Дж. Свифта.       ССЫЛКА

      3.  Работа над новым произведением.

Сегодня мы прочитаем отрывок из произведения Дж. Свифта «Путешествие Гулливера». Главный герой – английский врач и моряк Гулливер, который попадает в удивительные страны, где с ним происходят разные истории. Одну из них мы услышим сейчас.

           Чтение текста отрывка из произведения на стр. 160-165.

           - Понравилось вам произведение?

           - Как называлась страна, в которую попал Гулливер?

           - Как назывался народ этой страны?

      4.  Словарная работа.

           Колчан – футляр для стрел.

           Врассыпную – в разные стороны.

           Мальчик-паж – молодой человек из дворян, состоящий при знатной особе.

           Лилипут – человек очень маленького роста, карлик.

Домашнее задание.

Нарисовать в тетради иллюстрацию к прочитанному тексту.

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на трёхзначное число.

Работа по учебнику на стр. 74.

№ 290, 292, 293.

Домашнее задание.

Стр. 74 № 291, 295.

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Работа по теме урока.

1.    Рассмотрите таблицу на стр. 93 упр. 189. Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения? Необходимо знать окончания глаголов  I и II спряжения для того, чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов.

2.    Письменное выполнение упр. 190 на стр. 93

Сделайте вывод: какие безударные личные окончания имеют глаголы I и II

спряжения? Как можно определить спряжение глагола с безударным личным окончанием?

3.    Чтение сведений о языке на стр. 94.

- Какие глаголы относятся ко II спряжению? к I спряжению? Назовите глаголы-исключения.

Запомнить глаголы-исключения помогут следующие стихотворения.

1)   Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть –

Вы запомните, друзья,

Их на е спрягать нельзя.

 

2)  Ко второму же спряженью

Отнесём мы, без сомненья,

Все глаголы, что на – ить,

Исключая брить, стелить,

А ещё смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, дышать, держать, терпеть,

И зависеть, и вертеть.

4.    Устное выполнение упр. 192 на стр.94.

5.    Письменное выполнение упр. 194 на стр. 95.

Домашнее задание.

Выучить правило на стр. 94, глаголы-исключения (одно из стихотворений в ходе урока).

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

2 группа уч-ся: убедительная просьба одновременно присылать чтение текста и письменное задание, подписав фамилию и класс. 

💢💢💢💢💢

17.05.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Информация.

Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам. По личным окончаниям глаголы делятся на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 180 на стр. 88.

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

Число	Лицо	I спр.	II спр.
Ед. ч.	1	-у, -ю	-у, -ю
	2	-ешь, -ёшь	-ишь
	3	-ёт, -ет	-ит
Мн. ч.	1	-ем, -ём	-им
	2	-ете, ёте	-ите
	3	-ут, -ют	-ат, -ят

Обратите внимание! В личных окончаниях глаголов I спряжения пишется гласная буква –е или -ё, а у глаголов II спряжения – гласная буква –и.

Как определить спряжение глагола?

Для этого нужно поставить данный глагол в 3-е лицо мн. числа. Если у глагола в 3-ем лице мн. ч. будут окончания –ут, -ют – это глагол I спряжения. В его окончаниях будем писать гласную букву -е или -ё. Если у глагола в 3-ем лице мн. ч. окончания –ат, -ят – это глагол II спряжения. В его окончаниях будем писать гласную букву -и.

Например: определить спряжение глаголов шепчет, дежурит.

Ставим глагол шепчет в 3-е лицо мн. ч. : они (что делают?) шепчут. Окончание –ут. Значит это глагол I спряжения.

Ставим глагол дежурит в 3-е лицо мн. ч. : они (что делают?) дежурят. Окончание –ят. Значит это глагол II спряжения.

2.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 183 на стр. 89.

3.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 89.

4.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 184 на стр. 90.

5.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 90.

6.    Просмотр видеоматериала по теме урока.

7.    Письменное выполнение упр. 182 на стр. 89.

8.    Письменное выполнение упр. 186 на стр. 91.

9.    Чтение правила на стр. 91.

10. Словарная работа: записать в словарик слова назад, вперёд.

Домашнее задание.

Письменное выполнение упр. 188 на стр. 91.

3 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на трёхзначное число.

Работа по учебнику.

1.    Прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 72.

2.    Просмотр видеоматериала по теме урока.

3.    Письменное выполнение № 279 (1) на стр. 72.

4.    Устно объясните, как выполнены вычисления на стр. 73.

5.    Письменное выполнение № 284 на стр. 73.

6.    Разбор и решение задачи № 287 на стр. 73.

- Прочитаем задачу. Выясним, что нам известно. Известно, что в первый день туристы поднялись на высоту 750 км. О втором дне сказано, что они осилили две третьих высоты, взятой вчера. Что значит «две третьих»? Нужно расстояние первого дня разделить на три части и взять две такие части. О третьем дне сказано, что туристы поднялись на половину той высоты, что достигли за первые два дня. Значит, чтобы узнать высоту за третий день, нам нужно сначала найти высоту за 1 и 2 дни вместе. Что нужно узнать в задаче? Задача будет решать в четыре действия. Запишите решение задачи самостоятельно.

Домашнее задание. 

Учебник стр. 73 № 285, 286.

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Мы – граждане России.

1.    Чтение текстов на стр. 164 – 166.

2.    Устные ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр. 167.

Домашнее задание.

Что из перечисленного относится к обязанностям, а что – к правам. Распредели и запиши на две колонки.

Обязанности                                          Права

                                                   …..                                                    ….

1)    Защита Отечества

2)    Охрана здоровья и медицинская помощь

3)    Участие в управлении делами государства

4)    Получение образования

5)    Охрана природы

6)    Свободный выбор профессии

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

16.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Внеклассное чтение «В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных).

Информация.

Путешествие – поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха).

Путешественник – тот, кто путешествует.

Вымышленные путешествия – литературные, придуманные авторами книг.

Тематический каталог о литературных путешественниках:

А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»

В. Губарев «Королевство кривых зеркал»

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

Д. Родари «Путешествие «Голубой стрелы»

Л. Лагин «Старик Хоттабыч»

Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Э. Успенский «Простоквашино»

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Дружков «Приключения Карандаша и Самоделкина»

А. Волков «Волшебник Изумрудного города».

В этих произведениях герои совершали необыкновенные путешествия. Найдите в сети Интернет одно из произведений и прочитайте до 27 мая.

2 урок. Русский язык.

Тема: Контрольное списывание № 2.

 Задание. Найти 24 ошибки в тексте. Записать текст в исправленном виде.

      Мы подъехали к опушки сосновава бора. Перед нами была шырокая лужайка с зелёнай тровой, белыми медуницами, лиловыми колокольчиками.

      Стоял горячий полдень. Лехко и радостно порхали над лугам цвитистые бабочки. Мягко трещяли в высокай траве кузнечики. Им откликались резкими галасами неизвестные птичьки.

      Здесь никто не пугал серебристых стрекос. Никто не топтал чюдесные цвиты и густые травы. Тишь и покой.

      В узкам кальце сирени блестел под лучами солнца пруд. Тихо шептался с лёгким витерком камышь. А на припёке колыхалась золотистой валной рож.

3 урок. Математика.

Тема:  Решение задач.

Работа по учебнику.

№ 247 стр. 63

- Прочитайте задачу. Почему из второго куска ткани сшили больше штор? Как узнать, на сколько метров ткани во втором куске было больше, чем в первом? А на сколько больше сшили штор из второго куска ткани? Что это значит? Что теперь можно узнать? Запишите решение задачи самостоятельно.

№ 257 (1, 2) стр. 64.

- Прочитайте задачу 1. Выполните краткую запись, составив таблицу.

	Скорость	Время		Расстояние
Длина	? (одинаковая)	?	На 10 ч >, чем по ширине	600 км
Ширина		?		400 км

Запишите решение задачи самостоятельно.

- Прочитайте задачу 2. Составьте таблицу для задачи и решите её самостоятельно.

	Скорость	Время	Расстояние
Длина	? (одинаковая)	30 ч	?	На 200 км > ширины
Ширина		20 ч	?

№ 270 (1, 2) стр. 66. Составлять и решать обратные задачи не нужно.

- Прочитайте задачу 1. Запишите краткое условие задачи в таблице.

Производительность	Время	Работа
10 д. в час	?	70 д.

- Как найти время? Запишите решение задачи самостоятельно.

- Прочитайте задачу 2. Запишите краткое условие задачи в таблице.

	Производительность	Время	Работа
1 токарь	7 д. в час	?	?	} 90 д.
2 токарь	8 д. в час		?

- Что надо узнать в задаче? Как найти общую производительность первого и второго токарей? Запишите решение задачи самостоятельно.

Домашнее задание.

Учебник стр. 63 № 248, стр. 66 № 274.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

13.05.22 г.

1 урок Литературное чтение.

Тема: Обобщение по разделу «Страна Фантазия».

Просмотр видеоматериала.

Домашнее задание.

Придумай рассказ по одной из серии картинок (голосовое сообщение).ССЫЛКА

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на двузначное число.

1.    Повтори алгоритм деления (предыдущий урок).

2.    Пользуясь алгоритмом, устно объясните, как выполнено деление на стр. 60.

Помните! Цифра, которую мы подбираем, называется пробной. Её нельзя писать сразу, т. к. она может не подойти к первому делимому.

3.    Письменное решение (в столбик) примеров № 226 на стр. 60.

4.    Прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 61. Как выполнено деление? Почему цифра 7 не подошла?

5.    Письменное решение (в столбик) примеров № 232 на стр. 61.

6.    Решение задачи № 228 на стр. 60.

Пшеница – 1364 т

Рожь - ? на 276 т <, чем пшеницы

Гречиха - ? в 8 р. <, чем ржи

Домашнее задание.

Учебник стр. 60 № 229 (перерешать примеры, сравнить), стр. 61 № 233.

3 урок. Русский язык.

Тема: 2- е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2- м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

Работу по учебнику.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 171 на стр. 85.

2.    Чтение правила на стр. 85.

- Почему мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа – это орфограмма?

     3. Просмотр видеоматериала.

     4. Письменное выполнение упр. 173 на стр. 86.

- Что нужно помнить при выполнении задания?

     5. Письменное выполнение упр. 175 на стр. 86.

Помни! Существительные ж.р. с шипящими на конце – мягкий знак пишем, существительные м. р. с шипящими на конце – мягкий знак не пишем, глаголы 2-го лица ед.ч. – мягкий знак пишем.

Домашнее задание.

Записать данные глаголы во 2-м лице единственного числа.

Лежать, беречь, клевать, закричать, вернуть, говорить, шалить, взять, пищать, сохранить, молчать, гореть, продавать, жужжать.

4 урок. Изо.

Тема: Герои-защитники.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

12.05.22 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Учимся пересказывать текст.

ССЫЛКА

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Основной закон России и права человека.

ССЫЛКА

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

9, 10, 11 мая выходные дни.

06.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Кир Булычёв «Приключения Алисы» (продолжение).

Ребята! У вас впереди много выходных дней. Предлагаю вам посмотреть полнометражный мультфильм «Тайна третьей планеты», созданный по произведению Кира Булычёва.                                      ССЫЛКА

Хорошего просмотра!

2 урок. Математика.

Тема: Алгоритм письменного деления на двузначное число.

Задача урока: составить алгоритм (последовательность) письменного деления трёхзначного числа на двузначное и научиться работать по этому алгоритму.

Работа по учебнику на стр. 59.

1.    Объясните, как выполнено деление на стр. 59, используя предложенный план.

Помни! Нельзя сразу писать цифру в частном, т.к. это пробная цифра, и первое произведение может оказаться больше делимого. Проверяй пробную цифру на черновике.

2.    Объяснение нового материала.

3.    Письменное решение примеров № 219 (1 и 2 столбики).

4.    Письменное решение задачи № 220. Во второй части видеоматериала производится разбор данной задачи.      ССЫЛКА

5.    Письменное решение задачи № 222 (на повторение).

Домашнее задание.

Выучить алгоритм письменного деления.

1.    Выделяю первое неполное делимое.

2.    Определяю количество цифр в частном.

3.    Нахожу первую цифру частного.

4.    Проверяю умножением, подходит ли эта цифра.

5.    Вычитаю из делимого полученное произведение.

6.    Сравниваю остаток с делителем.

7.    Образую второе делимое …

3 урок. Русский язык.

Тема: Что такое спряжение глаголов? Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

По данной ССЫЛКЕ  вы можете разобрать новую тему урока. Здесь производится разбор некоторых упражнений, указанных ниже.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 163 на стр. 80.

Вывод: форма глагола меняется в зависимости от того, с каким местоимением он употреблён. Глаголы изменяются по лицам. Лицо глагола определяется по местоимению.

2.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 80.

3.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 162 на стр. 81.

4.    Чтение правила на стр. 81.

5.    Просмотр видеоматериала.

6.    Письменное выполнение упр. 166 на стр. 82.

7.    Письменное выполнение упр. 167 на стр. 82.

8.    Чтение правила на стр. 82.

9.    Письменное выполнение упр. 168 на стр. 82-83.

10. Словарная работа: записать в словарик слово сеялка.

11. Чтение «Страничка для любознательных» стр. 84.

Задание: выписать в тетрадь глаголы не имеющие формы 1-го лица ед.ч. настоящего и будущего времени. Запомнить их.

Домашнее задание.

Выучить правила на стр. 81, 82. Повторить правило на стр. 54.

4 урок. Изо.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

05.05.22 г.

1 урок. ОРКСЭ

Тема: Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России и Донбасса.

1.    Знакомство с новой темой урока.       ССЫЛКА

2.    Работа со словарём в тетради на стр. 68-69.

3.    Работа в тетради на стр. 63-68.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Обобщение по разделу «Страницы истории России».

   Сегодня мы проведём мини-экзамен «Героическая летопись России». В работе можете использовать стр. 34-152 учебника.

Задание. Установите даты исторических событий. Запишите их под номерами в своей тетради.

1)    Начало вторжения Батыя на Русь.

2)    Невская битва.

3)    Ледовое побоище.

4)    Куликовская битва.

5)    Освобождение Руси от ордынского владычества.

6)    Освобождение Москвы народным ополчением во главе с К. Мининым и Д. Пожарским.

7)    Отечественная война начала XIX века.

8)    Великая Отечественная война.

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

04.05.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Кир Булычёв «Путешествие Алисы».

Объявление. Проектные работы на тему «Они защищали Родину» сдаём лично при наличии режима «тишины» 5 мая с 9.00 до 10.00.

1.    Знакомство с автором и его творчеством.

2.    Чтение текста на стр. 150-156 учебника.

- О каком приключении Алисы вы прочитали?

- В чём заключается фантастичность, необычность произошедшего в повести?

Домашнее задание.

Проверьте себя, внимательно ли вы читали. Выполните тестовые задания.

1)    Мы осторожно выкопали … кустов.

а) восемь;   б) пять;   в) шесть.

      2)  Я начал готовить к съёмкам камеру, потому что надеялся , что на кустах вскоре распустятся…

           а) лечебные цветы;   б) удивительные цветы;   в)светящиеся цветы.

      3)  Механика звали…

           а) Жёлтый;   б) Красный;   в) Зелёный.

      4)  Чтобы защититься от кустов, отец Алисы схватил …

           а) швабру;    б) щётку;   в) метлу.

      5)  Для борьбы с кустиками хотели применить …

           а) огнемёт;   б) пулемёт;   в) водомёт.

      6)  Кустики победила Алиса при помощи …

           а) ведра;   б) лейки;   в) шланга.

      7)  Кусты бродили по песку и искали …

           а) воду;   б) солнце;   в) еду.

      8)  Самый маленький и непоседливый кустик очень любил …

           а) чай;   б) море;    в) компот.

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление с остатком на двузначное число.

Работа по учебнику на стр. 58.

1.    Рассмотрите, как выполнено деление на стр. 58. Слушаем объяснение решения первого примера 324꞉62.

Нужно разделить 324 на 62. Будем делить не на 62, а на 60. Для этого разделим 32 на 6, получим 5. Проверим, подходит ли цифра 5: 62∙5=310, 310<324, значит, цифра 5 подходит. Запишем в частном 5. Умножим 62 на 5 и запишем число 310 под делимым. Из 324 вычтем 310, получим 14. 14 меньше 62, значит, вычисления выполнены правильно.

Аналогично прокомментируйте остальные примеры.

2.    Новый способ деления.

3.    Письменное решение (в столбик) примеров № 211.

4.    Решение задачи № 212.

- Прочитайте задачу. Сколько часов в сутках? Чтобы перевести часы в сутки, надо узнать сколько раз по 24 содержится в 290. Выполните деление самостоятельно. Какое получилось частное? Какой остаток? (Частное – это количество суток, а остаток – кол-во  часов.)

      5.  Составление и решение уравнений № 215.

Домашнее задание.

Учебник стр. 58 № 214, 216.

3 урок. Русский язык.

Тема: Развитие речи. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Работа по учебнику стр. 79 упр. 162.

1. Знакомство с текстом, работа по содержанию, составление плана.

- Прочитайте текст. Определите тип текста. Назовите его тему. Какова основная мысль текста? Сколько частей в тексте? Как найти границы частей?

- Прочитаем 1 часть. Что в этой части главное? Объясните значение словосочетаний приволок с речки, привыкли друг к другу. Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

- Прочитаем 2 часть.  Что в этой части главное? Что такое полынья? Объясните значение словосочетаний уточка заволновалась, проситься на волю. Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

- Прочитаем 3 часть.  Что в этой части главное? Объясните значение словосочетаний вынес на волю, пришла разлука, махнул руками снизу вверх, сильно кинул. Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

- Прочитаем 4 часть. Что в этой части главное? Объясните значение выражения твоя весна пришла. Выберите предложение, которое может стать пунктом плана.

Примерный план

1.    «Учитель и Утя привыкли друг к другу».

2.    «Уточка заволновалась».

3.    «Пришла разлука».

4.    «Живи теперь на воле».

2. Орфографическая подготовка, анализ предложений в тексте.

- Найдите в тексте знакомые орфограммы. Объясните постановку знаков препинания в тексте.

3. Пересказ текста.

4. Работа над изложением.

- Закройте учебники. Напишите изложение по памяти. Проведите самопроверку и редактирование текста.

Домашнее задание.

Отправить изложение на проверку. Записать в словарик слова: сверху, снизу.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

2, 3 мая выходные дни.

29.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» (продолжение).

ССЫЛКА

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление трёхзначного числа на двузначное.

1.    Объяснение нового приёма деления.

2.    Рассмотрите, как выполнено деление на стр. 57 учебника. Прочитайте объяснение.

Цифра, которую мы получаем в частном называется пробной цифрой. Её надо проверять, выполняя вычисления на черновиках.

3.    Устное выполнении № 205 на стр. 57.

4.    Письменное выполнение № 206.

5.    Решение задачи № 207.

- Прочитайте задачу. Составьте краткую запись в виде таблицы. Дополните таблицу недостающими данными. Решите задачу самостоятельно.

Норма выпуска в день	Количество дней	Количество машин
	20 дн.	2800 м.
	36 дн.	? м.

Домашнего задания нет.

3 урок. Русский язык.

Тема: Изменение глаголов по временам.

 Мы знаем, что только у глагола есть такой грамматический признак, как время: настоящее, прошедшее и будущее. Сегодня на уроке мы узнаем, как образуются глаголы разного времени от неопределённой формы. Здесь есть «секретики». Будьте предельно внимательны.

1.    Проведём устную работу по вопросам и заданиям упражнения 157 на стр. 76 учебника. Внимательно рассмотрите таблицу.

Секретик 1. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать? можно образовать все три временные формы: настоящее время, прошедшее время и будущее время. В будущем времени такие глаголы имеют сложную форму (добавляется слово «будет», т. е. состоит из двух слов).

Секретик 2. От глаголов, отвечающих в неопределённой форме на вопрос что сделать? Можно образовать только две временные формы: прошедшее и будущее время. Настоящее время образовать нелья. В будущем времени такие глаголы будут иметь простую форму (состият из одного слова). 

2.    Письменное выполнение упр. 158.

Как определить, какие временные формы можно образовать от каждого слова?

Нужно поставить вопрос к глаголу. Если глагол отвечает на вопрос что делать?, применяем секретик 1, а если на вопрос что сделать? – секретик 2.

3.    Письменное выполнение упр. 159.

Когда употребляются слова одеть и надеть? (Одеть кого-либо, надеть на себя).

4.    Рефлексия.

Образуйте временные формы глаголов (как в упр. 158).

Писать, написать, лепить, слепить.

Если вы с заданием справились – значит, тему урока осмыслили, а если нет – придётся поработать ещё.

Домашнего задания нет.

4 урок. Изобразительное искусство.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

28.04.22 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Учимся составлять план текста.

ССЫЛКА

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Страна, открывшая путь в космос.

ССЫЛКА

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

27.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».

Фантастика – отдельный жанр литературы.

Понятие «научно-фантастическая литература».     ССЫЛКА

Знакомство с автором и его произведением.

Чтение отрывка на стр. 144 – 149 учебника.

Домашнее задание.

Просмотр детского художественного фильма «Приключения Электроника» (в свободное время).

1 серия      ССЫЛКА

2 серия      ССЫЛКА

2 урок. Математика.

Тема: Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».

1.    Реши задачу.

Собрали 320 кг картофеля и 960 кг капусты. Картофеля получилось на 8 мешков меньше, чем капусты. Сколько было мешков картофеля и сколько капусты?

2.    Выполни вычисления в столбик.

654•98                 8104•65            579•780

738•52                 7415•32            3004•401

3.    Реши уравнение.

а+970=69•32

4.    Найди значение выражения (по действиям).

8000-568∙14꞉2=

3 урок. Русский язык.

Тема: Неопределённая форма глагола.  

1.    Новая тема урока.      ССЫЛКА

2.    Чтение правила на стр. 72 учебника.

3.    Письменное выполнение упр. 149 на стр. 72.

4.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 73.

5.    Письменное выполнение упр. 154 на стр. 74.

6.    Знакомство с рубрикой «Обратите внимание!» на стр. 75.

7.    Письменное выполнение упр. 156 на стр. 75.

8.    Словарная работа. Запишите в словарик слова: расстояние, лучше.   

Домашнее задание.

Выучить правило на стр. 72, письменно выполнить упр. 150 на стр. 73.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

26.04.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Изменение глаголов по временам (повторение).

Вспомним изученный материал.

Устная работа над упр. 146 на стр. 71 учебника.

Вывод: при определении времени глаголов следует обращать внимание на два его признака: на смысловой (какое действие обозначает глагол) и формально-грамматический (на какой вопрос отвечает глагол).

Настоящее время обозначает действие, которое происходит сейчас и здесь.

Прошедшее время – действие, которое завершилось вчера.

Будущее время – действие, которое произойдёт завтра.

Сокращаем запись времён глаголов так:

настоящее время – н. вр.

прошедшее время – пр. вр.

будущее время – б. вр.

Письменное выполнение задания в тетради.

Спишите текст. Подчеркните грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) в каждом предложении. Укажите над глаголами их время.

    Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.

Домашнее задание.

Запишите глаголы в три столбика.

Гладит, любил, постучал, увидит, заплачет, писал, поведёт, стоит, блестит, чертил, буду следить, летит.

Образец.

Настоящее  время                         Прошедшее время               Будущее время

…..                                                   ……                                       ……                     

3 урок. Математика.

Тема: Закрепление пройденного материала.

Работа по учебнику на стр. 50.

Объясните, как выполнено умножение на трёхзначное число на стр. 50.

Вспомним приёмы умножения.

Письменное выполнение № 191 (1, 2 столбики).

Решаем задачу № 193.

Составляем и решаем уравнения  № 196.

Домашнее задание.

Учебник стр. 50 № 195, стр. 51 № 198.

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Великая Отечественная война.

Объяснение новой темы.       ССЫЛКА

Чтение текстов в учебнике на стр. 140 – 145.

Домашнее задание.     ССЫЛКА

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

22.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Проект «Они защищали Родину».

Темы проектов:

                                       • Они защищали Родину.

                                       • Россия – Родина моя.

• Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!

План действий

1.    Выберите понравившуюся одну тему.

2.    Определите, как вы будете представлять выбранную тему.

1 тема: воспоминания близких людей о военных действиях, воспоминания о героях-земляках Великой Отечественной войны.

2 тема: стихи русских поэтов о войне, о Родине; подборка фотографий; сочинение.

3 тема: сочинение; подборка фотографий.

3.    Подбор материала.

4.    Оформление проекта на альбомных листах.

Титульный лист (1-ый лист)

ПРОЕКТ

по литературному чтению

уч-ся 4-А класса

МБОУ «СШ № 93 г. Макеевки»

Ф. И. (в родительном падеже)

На 2-ом листе  каждый напишет ответ на вопрос: «Что значит для меня моя Родина?»

С 3-его листа оформляйте выбранную тему проекта.

Срок выполнения проектной работы до 04.05.22 г.

 

2 урок. Математика.

Тема: Закрепление пройденного материала.

Работа по учебнику на стр. 49.

- Посмотрите, как выполнено умножение на стр. 49. На сколько разрядов влево сдвинули неполное произведение в первом примере? (На два разряда влево, потому что умножали на единицы и на сотни).

- Рассмотрите второй пример. Почему второй множитель сдвинули на один разряд вправо? (Если число единиц- ноль – умножить на первый множитель, получится ноль. Сумма не изменится.)

Письменное решение примеров № 185.

Письменное решение примеров № 186 (1, 2 столбики).

Решение задачи № 187.

План решения

1)    Узнаем площадь катка.

2)    Сколько учеников в двух классах?

3)    Какую площадь катка должен расчистить каждый ученик?

4)    Какую площадь катка должен расчистить один класс?

5)    Какую площадь катка должен расчистить другой класс?

Домашнее задание.

Решить примеры в столбик.

528•330        235•540

326•709        386•608

3 урок. Русский язык.

Тема: Повторение о глаголе как части речи.

Работа по учебнику на стр. 68.

Письменное выполнение упр. 139.

Письменное выполнение упр. 140.

Письменное выполнение упр. 141.

Словарная работа: записать в словарик слова гореть, сверкать.

Домашнее задание.

Выпишите из предложений глаголы, укажите их число (ед.ч. или мн.ч.)

1)    Март настанет, грачи к нам с юга прилетят, растает снег, теплом потянет. 2) Мальчик дремлет на ковре. 3) Там котик усатый по садику бродит, а козлик рогатый за котиком ходит. 4) Днём над озером носятся с писком стрижи и ласточки, ловят мошкару, пьют воду. 5) Гремел гром, и шёл дождь, и сквозь дождь лучило солнце, и раскидывалась широкая радуга от края до края.

4 урок. Изо.

Задания нет. Доделываем работы, которые за вами числятся.

💢💢💢💢💢

21.04.22 г.

1 урок. ОРКСЭ.

Тема: Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира.

1.    Возникновение религий.      ССЫЛКА

2.    Религии мира и их основатели.         ССЫЛКА

3.    Работа в тетради на  стр. 58 – 63 (присылать учителю не нужно).

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Страницы истории 1920-1930-х годов.

1.    Объяснение новой темы урока.

2.    Чтение текстов на стр. 136 – 139 учебника.

3.    Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр. 139 (устно).

Домашнего задания нет.

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

20.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: А. В. Жигулин «О, Родина!»

1.    Знакомимся с автором стихотворения.

2.    Первичное знакомство со стихотворением.

3.    Самостоятельное чтение стихотворения в учебнике на стр. 138.

4.    Анализ содержания произведения по вопросам учебника на стр. 138.

5.    Выразительное чтение стихотворение (используйте видеозапись).

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение (видео для учителя).

2 урок. Математика.

Тема: Письменное умножение на трёхзначное число.

1.    Работа по учебнику на стр. 48.

- Посмотрите, как выполнили умножение на стр. 48. На сколько разрядов влево сдвинули второе неполное произведение? (На один разряд). На сколько разрядов влево сдвинули третье неполное произведение? (На два разряда).

      2.  Объяснение новой темы урока.

      3.  Для выполнения № 182 (1) приготовьте три цветных карандаша. Используйте их при вычислениях (как на видео). Учитывайте, что умножаем большие числа, соответственно и результат будет содержать большое количество цифр, поэтому между примерами отступаем не менее 7 клеток. Письменно решите примеры, записывая в столбик.

      4.  Разбор и решение задачи № 183.

           - Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж. Что известно в задаче? Как двигались поезда? Что можно найти, зная скорости поездов? Как узнать расстояние, пройденное двумя поездами за 6 ч? Какое дополнительное условие есть в задаче? (Города, из которых вышли поезда, находились на расстоянии 175 км). Как узнать общее расстояние между поездами? Запишите решение задачи в тетрадь самостоятельно.

       5.  Решение задачи № 184.

            Вспомним формулу, по которой находим площадь.

S=a•b, где а – длина, b – ширина.

            С опорой на формулу решите задачу.

Домашнее задание.

Используя три цветных карандаша, решите примеры в столбик.

113•615      618•224

237•354      654•289

445•618      364•128

913•257      167•831

3 урок. Русский язык.

Тема: Творческая проверочная работа по теме «Личные местоимения».

Задание 1.  Поставить местоимения в нужной падежной форме. Записать.

     Легко скачет заяц по снегу там, где (мы) без лыж не пройти. И помогают (он) удивительные лапы. На (они) подошвы зимой обрастают густыми и мягкими волосами. Вот и получаются у зайца собственные лыжи. Скачи по сугробам! Есть у (он) и собственная мазь: пот, который выделяется только на лапах и смазывает ступни, предохраняет (они) от налипания снега. Попробуй догони такого!  

Задание 2. Распределить слова по группам и записать в два столбика.

     Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.

Задание 3. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения.

     В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья. … встал под деревом. На … дождём посыпались осенние листья.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

19.04.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Личные местоимения.

1.    Повторение изученного материала.

- Прочитайте таблицы на стр. 57, 60, чётко произнося падежные формы каждого личного местоимения. Обратите особое внимание на правописание выделенных орфограмм в различных формах местоимений, на раздельное написание предлогов с местоимениями.

Запомните правописание выделенных орфограмм в личных местоимениях.

2.    Выполните письменно в тетради задание.

Составьте и запишите словосочетания, употребив местоимения, данные в скобках, в нужном падеже.

      Поздравить (я), спросить у (ты), интересовался (вы), думаю о (ты), разговаривал с (мы), попросил (он), гордился (она), дарю (ты), пришёл к (она), рассказали о (они), встретился с (ты), спросил у (он).

3.    Повторите правило на стр. 59 учебника.

4.    Письменно выполните упр. 134.

5.    Морфологический разбор местоимения как части речи.

Устный разбор упр. 133. Обратите особое внимание на образец рассуждения. Используйте памятку «Разбор местоимения» на стр. 148 учебника.

Образец: у тебя – личн. мест., н. ф.- ты, 2 л., ед.ч., Р.п., вт. чл.

Задание. Разберите письменно местоимения как часть речи.

Ждёт (кого?) меня - …

Нравлюсь (кому?) ему - …

Беседовал (с кем?) с ним - …

6.    Словарная работа. Запишите в словарик слово председатель.

Домашнее задание.

Повторить материал по теме «Личные местоимения» на стр. 52-60 учебника.

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Работа по учебнику на стр. 47.

1.    Разбираем и решаем задачу № 175.

- Прочитайте задачу. Как удобнее сделать краткую запись? Сделайте чертёж к задаче. На сколько меньше времени был в воздухе первый самолёт? Что следует из того, что первый самолёт пролетел на 1400 км меньше и продолжительность его полёта на 2 часа меньше? Что мы можем теперь узнать? Как узнать расстояние, которое пролетел каждый самолёт? Запишите в тетрадь решение задачи самостоятельно.

2. Решим следующую задачу.

     В первый магазин привезли 27 одинаковых коробок с печеньем, а во второй – 30 таких же коробок. Во второй магазин привезли на 51 кг печенья больше, чем в первый. Сколько килограммов печенья привезли в каждый магазин?

3.    И ещё одна задача.

Две группы зрителей за одинаковые по цене билеты в кино заплатили 1800 р. и 3050 р. Сколько стоил один билет, если в одной группе было на 5 человек больше, чем в другой?

Домашнее задание.

Учебник стр. 55 № 17.

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Россия вступает в XX век.

1.    Объяснение новой темы.

2.    Самостоятельное чтение текстов в учебнике на стр. 127 – 132.

Домашнее задание.

Выполните тестовые задания.

1.    В годы Первой мировой войны город на Неве получил название:
А) Петродворец;
Б) Петергоф;

В) Петроград.

2. Правительство России после Февральской революции называлось:

          А) Переходное;

          Б) Временное;
          В) Революционное.

3.  После падения царской власти стали создаваться органы управления, куда входили представители рабочих, крестьян и солдат. Они назывались:
          А) клубы;
          Б) собрания;

          В) советы.

 4. Правительство России после Октябрьской революции называлось:

         А) Комиссия по составлению законов;
         Б) Совет народных комиссаров;
         В) Комитет министров.

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

18.04.22 г.

1 урок. Внеклассное чтение.

Тема Великой Отечественной войны.

Период 1941 – 1945 годов в истории нашей страны известен как Великая Отечественная война – потому что тогда потребовалось напряжение сил всех людей, максимальное использование ресурсов страны и не осталось ни одного жителя, кого бы ни затронуло это великое пламя.

   Безусловно, это была героическая эпоха. Хотя одновременно жестокая и тяжелая. Страшное испытание как для одного человека, так и для всего народа. Но тем, кто выстоял и победил, есть чем гордиться. Увы, время обладает способностью заглаживать и самые глубокие раны. 

   Уходят люди, и завершается эпоха. Наступают новые времена. Но людям будущих поколений важно помнить об этой героической странице нашего прошлого.

Детские рассказы о войне написаны очень разными авторами. Кто-то сам прошел дорогами войны, кто-то использовал в работе еще свежие воспоминания непосредственных участников событий. Такие книги должен читать каждый. Потому что помнить и знать о войне надо обязательно. Хотя бы как предостережение – подобное не должно повторяться.

Задание: прочитать на выбор один из предложенных рассказов. Ответить на единственный вопрос: О чём заставил задумать этот рассказ? (голосовое сообщение)

Елена Пономаренко «Оккупация».     ССЫЛКА

Елена Пономаренко «Светка».     ССЫЛКА

2 урок. Русский язык.

Тема: Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 126 на стр. 60 учебника.

      2. Знакомство с материалом рубрики «Обратите внимание!» на стр. 60.

- Когда в местоимениях 3-го лица появляется буква н?

- С какими предлогами она не пишется?

- Как пишутся предлоги с личными местоимениями 3-го лица?

Запомните! Начальная форма местоимения – это местоимение в  именительном падеже.

3.    Письменное выполнение упр. 127.

4.    Письменное выполнение упр. 129.

Образец: _____ (н. ф. ____, ____ л., ____ ч., ____ п.)

5.    Письменное выполнение упр. 128.

6.    Словарная работа. Записать в словарик слова: победа, солдат.

Домашнее задание.

Выучить правило из рубрики «Обратите внимание!» на стр. 60, письменно выполнить упр. 130 на стр. 62 учебника.

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1.    Учебник стр. 46 № 169 (1, 2).

- Откройте учебник на стр.46. В номере 169 помещены две задачи. Разберём их решения с использованием книги и видеоматериала. В тетради запишите краткое условие и решение задач.

ССЫЛКА

      2.  Самостоятельное письменное решение задачи № 170.

Домашнее задание.

Решите задачу, отвечая на вопросы.

В одном куске 3 м ткани, а в другом – 7 м такой же ткани. Второй кусок ткани был дороже на 240 р. Сколько стоил каждый кусок ткани?

1)    Сколько метров ткани стоят 240 р.?

2)    Сколько стоит 1 м ткани?

3)    Сколько стоит первый кусок ткани?

4)    Сколько стоит второй кусок ткани?

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

 5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

15.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. Д. Дрожжин «Родине».

Первичное знакомство со стихотворением.

Словарная работа.

Молитвенно – с молитвой

Чарующий – волшебный

Приветный – выражение чувства личной приязни, доброго пожелания

Самостоятельное чтение стихотворения на стр. 133-134 учебника.

Устные ответы на вопросы на стр. 135 учебника.

Работа с иллюстрацией на стр. 136-137 учебника

- О каких событиях из жизни нашей Родины они рассказывают?

Работаем над выразительным чтением стихотворения (читаем под аудиозапись).

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Родине» (голосовое сообщение).

2 урок. Математика.

Тема: Письменное умножение на двузначное число.

1.    Объяснение нового материала.

2.    Рассматривание примеров рядом с красной чертой на стр. 45 учебника.

- Объясните, как выполнено умножение.

     3.   Письменное выполнение № 161.

     4.   Решение задачи № 162. 

           Удобнее составить краткую запись в виде таблицы.

	Экономия на раскрое одной вещи	Количество вещей	Общая экономия
Пальто для взрослых
Костюмы
Детские пальто

План решения

1)    Сколько ткани сэкономили при раскрое пальто?

2)    Сколько ткани сэкономили при раскрое костюмов?

3)    Сколько ткани составила общая экономия?

4)    Сколько детских пальто можно сшить?

5. Решение задачи № 163.

Сделаем схематический чертёж. За целый отрезок примем общее число квартир. Сколько всего квартир было в доме? Какого вида были квартиры в доме? Обозначим над каждым отрезком количество квартир.

Рисунок не вставляется (слабый Интернет)

Решаем задачу самостоятельно.

Домашнее задание.

Выучить алгоритм умножения на двузначное число (см. предыдущий урок математики).

Задания классной работы не присылать.

3 урок. Русский язык.

Тема: Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

Чтение правила на стр. 56 учебника.

Устный разбор упр. 119 на стр. 57.

Местоимения в косвенных падежах не похожи на местоимения в именительном падеже.

Чтение правила на стр. 57.

Письменное выполнение упр. 121.

Словарная работа: записать в словарик слова металл, металлический.

Чтение правила на стр. 59.

Письменное выполнение упр. 124.

Домашнее задание.

Выучить правила на стр. 56, 57, 59. Задания классной работы не присылать.

4 урок. Изо.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

14.04.22 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста.

Важная информация!

   Текст – это высказывание, которое состоит из двух или более предложений, связанных между собой по смыслу. Определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли. Все предложения в тексте объединяет общая тема.

   Тема – это то, о чём автор пишет.

   Основная мысль – это то, что автор хочет сказать своим читателям, то, ради чего он пишет.

   Чтобы найти тему текста, нужно задать вопрос: о ком или о чём данный текст?

   Чтобы узнать его основную мысль, нужно задать вопрос: для чего написан текст?

   Озаглавить текст – значит дать ему название. Название произведения может соответствовать его теме, а может выражать основную мысль.

   По заголовку можно объяснить, о ком или о чём говорится в тексте, то есть тему текста.

   Иногда заголовок выражает главную мысль текста, то, что автор хотел сказать своим читателям.

Ход урока

   Ознакомившись с рубрикой «Важная информация!», устно разберите страницы 78-85 электронного учебника «Родной русский язык 4 класс».

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Страницы истории XIX века.

1.    Объяснение новой темы урока.

2   Самостоятельное знакомство с содержанием текстов в учебнике на стр. 122 – 125.

3.    Устно отвечаем на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр. 126.

4.    Рубрика «Обсудим!» на стр. 125. Прочитайте выдержки из документов (стр. 125-126). Устно сравните две точки зрения и дайте свою устную оценку.

Домашнее задание.

Выполните в рабочей тетради графический диктант. Если вы  согласны с утверждением, ставьте знак «+», а если не согласны – знак «-».

1)    В 1861 г. Александр II подписал манифест о крестьянской вольности.

2)    Отныне крестьяне больше не являлись собственностью помещиков и могли самостоятельно вести свои дела.

3)    Рабочие окраины выглядели так же, как и центральная часть города.

4)    В центре городов появились здания банков, магазинов, музеев и театров.

5)    Во второй половине XIX века Россия не развивалась.

6)    Первая железная дорога связала центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

13.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: И. С. Никитин «Русь».

В новом разделе «Родина» мы познакомимся с произведениями о Родине русских поэтов и писателей. Научимся читать стихи, передавать чувства гордости за свою Родину, рассказывать о Родине, используя прочитанные произведения и собственные мысли.

К. Ушинский писал: «Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши». К слову «родина» близкими по значению являются слова «Россия», «Отечество», «отчизна».

1. Об И. С. Никитине.

2. Первичное знакомство со стихотворением "Русь".

3. Словарная работа.

Мурава – молодая трава

Казна – деньги или имущество, принадлежащее государству

Курган – древний могильный холм

4. Самостоятельное чтение стихотворения на стр. 128-132 учебника.

Анализ прочитанного стихотворения по вопросам.

- Как удаётся поэту описать бескрайние просторы Руси?

- Какую войну имеет в виду поэт, когда пишет: «И давно ль было, когда с Запада облегла тебя туча тёмная»?

- Какие слова выбирает поэт, рассказывая о том, что никто не мог завоевать Русскую землю?

- Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал своё произведение?

5. Выразительное чтение стихотворения (можно использовать аудиозапись).

Домашнее задание.

Используя примеры из жизни, объясните основную мысль этих пословиц (голосовое сообщение):

• Родина – мать, умей за неё постоять.

• Если дружба велика, будет Родина крепка.

2 урок. Математика.

Тема: Письменное умножение на двузначное число.

Задача урока: научиться выполнять умножение на двузначное число столбиком.

Чтение текста рядом с красной чертой на стр. 44 учебника.

Алгоритм умножения на двузначное число.

1.    Записываем единицы под единицами, десятки под десятками.

2.    Умножаем первый множитель на число единиц.

3.    Получаем первое неполное произведение.

4.    Умножаем первый множитель на число десятков.

5.    Начинаем записывать под десятками.

6.    Получаем второе неполное произведение.

7.    Складываем неполные произведения.

8.    Читаем ответ.

Объяснение нового приёма умножения.       ССЫЛКА

Устный разбор № 156 на стр. 44 с использованием алгоритма.

Письменное выполнение № 157 (стр. 44).

Решение задачи № 158 (стр. 44) без составления обратной задачи.

Краткую запись условия задачи удобней сделать в виде чертежа.

Домашнее задание.

Выполнить умножение в столбик.

48∙25          35∙24

36∙72          94∙19

79∙13          51∙18

81∙27          83∙56

3 урок. Русский язык.

Тема: Местоимение как часть речи. Личные местоимения.

Вспомните!

Что такое местоимение? С какими местоимениями вы уже знакомы? Какова роль местоимений в речи?

Чтение правила на стр. 52 учебника.

Письменное выполнение упр. 109.

Письменное выполнение упр. 110.

Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 53.

Устный разбор упр. 112.

Письменное выполнение упр. 113, 114.

Помните! Личные местоимения заменяют имена существительные.

Подводим итог урока.

- Какие местоимения называются личными? Каковы их особенности и грамматические признаки?

Домашнее задание.

Выучить правило на стр. 52 и запись в таблице на стр. 54. Выполнить графический диктант.

Если согласны с утверждением ставьте знак «+», если не согласны – знак «-» в строчку через запятую. Например: +,+,-,+,- и т.д.

1)    Местоимение – это часть речи.

2)    Здесь записаны только местоимения: мы, он, ох, она, они, ты.

3)    Он – это местоимение.

4)    Местоимения не называют предмет и не указывают на него.

5)    Личные местоимения заменяют имена существительные.

6)    В этой строке все местоимения единственного числа: я, ты, вы, она, он.

7)    Местоимения  я, мы относятся к 1-ому лицу.

8)    Местоимение ты относится к 3-ему лицу.

9)    Грамматическими признаками местоимения они есть 3-е лицо, множественное число.

10) Местоимение он употребляется вместо имени существительного колокольчик.

4 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей. 

💢💢💢💢💢

12.04.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания имён существительных и имён  прилагательных.

Праздник света

      Март считают радостн_  праздник…м света. Лучи весенн_  солнца осв…щают л…сные п…ляны. На син_  неб…  лё…кие обл…ка. На ветках д…ревьев сверкают праздничн_  с…сульки. Лесн_   п…ляны п…крыты крепк_  настом. Можно без лыж идти по хрустальн_  снегу. Чутк_  ухо охотника ловит весенн_  звуки. Над г…л…вой слышна барабанн_   трель пёстр_   дятла. Робко перел…тают с ветк_  на ветку пт…нцы кл…стов. Птенчики родились в зимн_  стужу, и сейчас они первыми встр…ч…ют  в…сну. Из далёк_   Африки л…тят на родину грачи и скв…рцы. Скоро в весенн_  неб_  зазвенят песни жаворонк…в.

3 урок. Математика.

Тема: Умножение числа на сумму.

1.     Рассмотрите рисунок на стр. 42 учебника. Объясните, как двумя способами узнали общее количество кружков. Изменилось ли значение выражения?

2.     Объяснение новой темы.       ССЫЛКА

3.     Устно № 139 на стр. 42.

4.     Письменно № 140 на стр. 42.

5.     Учебник стр. 43. – Объясните, каким способом выполнены вычисления в примерах, данных рядом с красной чертой.

6.     Устно № 146 на стр. 43.

7.     Письменно № 147 на стр. 43.

8.     Задача № 142 на стр. 42.

- Прочитайте задачу. Лучше кратко записать условие с помощью ключевых слов. Что известно в задаче? Что нужно узнать? Какими способами можно решить задачу? Запишите решение любым из этих способов.

      9. Задача № 149 на стр. 43.

          -Прочитайте задачу. Удобнее выполнить краткую запись с помощью таблицы.

	Длина канавы, которую можно выкопать за 1 ч	Время работы	Общая длина канавы
Первая канава
Вторая канава

        - Что обозначает число 20? Что обозначают числа 10 и 12? Что надо узнать в задаче? Заполните таблицу. Запишите два выражения  для решения задачи. Подчеркните наиболее удобный способ.

Домашнее задание.

Учебник стр. 42 № 144, стр. 43 № 150.

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Отечественная война 1812 года.

1.     Просмотр видеоматериала.       ССЫЛКА

2.     Внимательное чтение текстов на стр. 112-113, 116-117 учебника.

3.     Проверьте себя по вопросам на стр. 117 (рубрики «Обсудим!», «Проверь себя!»)

Домашнее задание.

Найдите одно неверное утверждение (голосовое сообщение)

• М. И. Кутузов, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов – одни из героев Отечественной войны 1812 года.

• Главным сражением Отечественной войны 1812 года было Бородинское сражение.

• Войска неприятеля вторглись в Россию в июне 1812 года, а были изгнаны из страны в декабре 1812 года.

• Незадолго до Бородинской битвы войска Наполеона сумели захватить Москву.

• Заграничные походы российской армии закончились в Париже.

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

11.04.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь».

Тест

1.    Какое стихотворение написал Б. Л. Пастернак?

а) «Весна в лесу»;

б) «Золотая осень»;

в) «Сентябрь»;

г) «Бабье лето».

     2.   Кто написал стихотворение «Сентябрь»?

           а) Есенин;

           б) Рубцов;

           в) Пастернак;

           г) Клычков.  

     3.   Из какого произведения эти строки?

Завтра хлынет дождик быстрый,

                                                   Тучей солнце заслоня…

а) «Бабье лето»;

б) «Сентябрь»;

в) «Весна в лесу»;

г) «Золотая осень».

     4.   Из какого произведения эти строки?

А кругом роса жемчужная

Отливала блёстки алые…

           а) «Лебёдушка»;

           б) «Золотая осень»;

           в) «Весна в лесу»;

           г) «Бабье лето».

     5.   По данным словам узнайте стихотворение.

           Утренний, рудый, лом, пикнуть, клохтать.

           а) «Бабье лето»;

           б) «Сентябрь»;

           в) «Золотая осень»;

           г) «Весна в лесу».

     6.   По данным словам узнайте стихотворение.

           Чертог, фата, флигель, каталог.

           а) «Весна в лесу»;

           б) «Лебёдушка»;

           в) «Бабье лето»;

           г) «Золотая осень». 

     7.   Вставьте пропущенные слова в отрывок.

А кругом цветы лазоревы

                                                         Распускали волны …

                                                         И, как гости …,

 Улыбались дню весёлому.

           а) пряные, долгожданные;

           б) острые, долгожданные;

           в) пряные, чужедальние;

           г) острые, чужедальние.

      8.  Вставьте пропущенные слова в отрывок.

                                                           У побережья зелёного,

                                                           Наклонив головки …,

                                                           Перешёптывались …

        С ручейками тихозвонными.

           а) мелкие, лилии;

           б) нежные, лилии;

           в) нежные, ландыши;

           г) мелкие, колокольчики.

      9.  Что означает слово «свирелка»?

           а) птица;

           б) пение птиц;

           в) повторяющийся звук;

           г) музыкальный инструмент.

      10. Что означает слово «чертог»?

           а) дом чёрта;

           б) чёрный дом;

           в) пышный, великолепный дворец;

           г) густой тёмный сказочный лес.

2 урок. Русский язык.

Тема: Морфологический разбор имён прилагательных.

Учебник стр. 146-147 памятка № 1 «Разбор имени прилагательного».

Алгоритм действий

1.    Указать часть речи и на какой вопрос отвечает.

2.    Начальная форма (поставить в И. п. ед.ч. м.р.)

3.    Указать род (только в ед.ч., во мн.ч. род не указывают.)

4.    Определить падеж (определяем по падежу имени существительного, с которым связано данное имя прилагательное.)

5.    Определить число (определяем по числу имени существительного, с которым связано данное имя прилагательное.)

6.    Указать, каким членом предложения является.

Образец

Тусклый закат багровым светом разлился на полнеба.

Тусклый (закат) – прил., какой? н.ф. – тусклый, м. р., И. п., ед. ч., вт. чл.

Багровым (светом) – прил., каким? н.ф. – багровый, м.р., Т.п., ед.ч., вт.чл.

Письменное задание.

Сделайте разбор слов как части речи имён прилагательных.

В картофельном (пюре) - …

Перед осиновой (рощей) - …

По горячим (следам) - …

На скорую (руку) - …

С чистого (неба) - …

3 урок. Математика.

Тема: Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Контрольная работа

1.    Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 часа. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?

2.    Выполни письменно вычисления (в столбик).

36800꞉800                  18270꞉30

2643∙70                      659∙700

3.    Выполни письменно деление с остатком (в столбик).

4380꞉600                    13590꞉300

4 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

08.04.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. А. Есенин «Лебёдушка».

1.    Знакомство со стихотворением в аудиозаписи.

-Ваши впечатления.  Какие чувства вы испытали?

      2. Самостоятельное чтение стихотворения по учебнику на стр. 120-125.

      3. Работа над фразеологизмами.

          Лебединая поступь – плавная, величавая

          Лебединая шея – стройная, гибкая

          Лебединая песня – чьё-то последнее значительное произведение (от поверья, что лебедь поёт один раз в жизни – перед смертью)

          Лебединая верность – семейные пары у лебедей чаще всего образуются на всю жизнь. Некоторые из них способны дожить почти до 100 лет.

       4. Работа по содержанию стихотворения.

- Что необычно в изображении лебёдушки? Как автор показывает, что она была хорошей матерью? Как автор называет её детей? Как поэт относится к лебёдушке? Докажите. Какие враги есть у лебедей? Найдите это в тексте. Как вела себя лебёдушка в момент смертельной опасности? О ком она думала?

       5. Выразительное чтение стихотворения.

Домашнее задание.

Рассмотрите иллюстрации на стр. 122-123 учебника, найдите в тексте и прочитайте отрывок к ней (голосовое сообщение.)

2 урок. Математика.

Тема: Тестовая проверочная работа по теме «Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями».

 Учебник стр. 38 вариант 1. Письменно выполнить задания.

Рекомендации по оформлению работы.

Задания 1- 6: указать выбранный ответ числом.

Задание 7: указать № выбранного произведения 1 или 2.

Задания 8 - 9: указать № выбранного частного 1 или 2.

Задание 10: указать № выбранного выражения 1, 2 или 3.

Прислать учителю выполненную работу.

Домашнего задания на выходные дни нет.

3 урок. Русский язык.

Тема: Родительный, предложный, дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упр. 90 на стр. 43 учебника.

Вывод: имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах могут иметь окончания –ых, -их.

2.    Письменное выполнение упр. 92 (стр. 43).

3.    Устная работа по заданиям упр. 95 на стр. 45.

4.    Письменное выполнение упр. 97 на стр. 45.

5.    Словарная работа: записать в словарик слова богатство, ботинки.

Домашнего задания на выходные дни нет.

4 урок. Изо.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

07.04.2022 г.

1 урок. ОРКСЭ.

Тема: Любовь и уважение к Отечеству.

1.    «Разговор с учителем» + тестовая работа       ССЫЛКА

Выполнить тестовую  работу на отдельном тетрадном листочке.

2.    Работа в тетради с печатной основой на стр.51-57.

3.    Прослушивание песни-совета.

Домашнее задание.

Отправить учителю выполненную тестовую работу.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Екатерина Великая.

1.    Просмотр видеоматериала.

2.    Чтение текста на стр. 105-111.

3.    Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя!» на стр. 110-111.

Домашнее задание.

Письменно в тетради выполни задание и отправь учителю:

Выпиши события, которые произошли при Екатерине Великой.

Открытие народных училищ и Воспитательного дома, русские корабли вышли в Балтийское море, основание Санкт-Петербурга, открытие в России первого музея, на Чёрном море появился русский флот, в Санкт-Петербурге воздвигнут Медный всадник.

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

06.04.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. Клычков «Весна в лесу», Д. Кедрин «Бабье лето», Н. Рубцов «Сентябрь».

Работа над стихотворением С. Клычкова «Весна в лесу» (стр. 116-117).

1.    Первичное знакомство со стихотворением.

2.    Словарная работа:

Рудый - красный или рыжий

Лом – ломаные или годные только для переработки предметы

Никнуть – опускаться, пригибаться

Клохтать -  издавать короткие повторяющиеся звуки

Сойка – пёстрая лесная птица

Свирёлка – свирель – народный музыкальный инструмент

     3. Самостоятельное чтение стихотворения.

- Какие картины изображает поэт?

- Как ему удаётся показать, что наступает весна и природа оживает?

- Какими видит поэт лесных птиц и зверей?

     4. Выразительное чтение стихотворения с использованием аудиозаписи.

Работа над стихотворением Д. Кедрина «Бабье лето» (стр. 118).

     1. Самостоятельное первичное чтение стихотворения.

- Как поэту удаётся показать, что осень скоро уступит место зиме?

- Какие мысли и чувства выразил поэт в этом стихотворении?

- Почему он сравнивает людей с паутинками?

     2. Выразительное чтение стихотворения.

Работа над стихотворением Н. Рубцова «Сентябрь» (стр. 119).

     1. Первичное знакомство со стихотворением.

- Какое настроение у поэта?

     2.  Самостоятельное чтение стихотворения.

          - Почему в тексте так много восклицательных предложений?

          - Объясните слова поэта: «и ничего не желаю, и ничего не хочу».

          - Перечитайте четыре последние строчки. Меняется ли настроение автора? Какие слова помогают это понять?

     3. Выразительное чтение стихотворения.

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений (голосовое сообщение).

2 урок. Математика.

Тема: Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1.    Сообщение целей и задач урока     ССЫЛКА

2.    Объяснение новой темы     ССЫЛКА

      3. Коллективный устный  разбор задачи № 117 на стр. 31 учебника.

- Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж. Что известно в задаче? Что нужно найти?

1 действие. Найдём скорость удаления за 1 час.

15+10=25(км/ч) - скорость удаления за 1 ч (это расстояние за 1 час)

2 действие. Найдём скорость удаления за 2 часа (это расстояние за 2 часа)

25∙2=50(км/ч) – скорость удаления за 2 ч

3 действие. Найдём скорость удаления за 3 часа (это расстояние за 3 часа)

25∙3=75(км/ч)

Ответ: за 1ч удалятся на 25 км, за 2 ч – на 50 км, за 3 ч – на 75 км.

4.Задачи № 125 (стр. 33)

1 задача. Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж.

- Что известно в задаче? Что нужно найти?

- Что найдём в первом действии? (Общую скорость, или скорость удаления).

- Как узнаем расстояние? (Скорость удаления умножим на время).

- Запишите в тетрадь решение задачи без чертежа.

2 задача. Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж.

- Что известно в этой задаче? Что нужно найти?

- Как найти время? (t=S꞉V)

- Как узнать скорость удаления?

- Запишите в тетрадь решение задачи без чертежа.

3 задача. Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж.

- Что известно в этой задаче? Что нужно найти?

- Как найти общую скорость?

- Как узнать скорость второго пешехода?

- Запишите в тетрадь решение задачи без чертежа.

Сделаем вывод. Прочитайте все три задачи. Похожи ли они? Чем? (Задачи на движение в противоположных направлениях).

- Чем они отличаются? (Если в первой задаче неизвестно расстояние, то во второй и третьей задачах оно дано, но неизвестным во второй задаче становится время, а в третьей – скорость). Такие задачи называются взаимообратные.

Домашнее задание.

Учебник стр. 32 № 122. Решаем задачу, делая к ней чертёж (составлять и решать обратные задачи не нужно).

3 урок. Русский язык.

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.

1.    Склонение имён прилагательных во множественном числе. Как это происходит?

2.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 41 учебника.

3.    Просклоняйте письменно в тетради по аналогии с видеоматериалом  словосочетание весенние голубые цветы.

4.    Словарная работа. Запишите в словарик слово салют.

5.    Учимся в очередной раз определять падеж имён прилагательных.

6.    Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 39 учебника.

7.    Письменное выполнение упр. 88 на стр. 42 учебника.

Домашнее задание.

Письменное выполнение упражнения  83 (стр. 39).

4 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

05.04.2022 г.

1 урок. Информатика (1 группа)

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Устная работа по заданиям упражнения 71 (стр. 34).

Письменное выполнение упр. 72 (стр. 34)

Чтение рубрики «Обратите внимание!» на стр. 35 учебника.

Устная работа по заданиям упр. 74 (стр. 34) и упр. 74 (стр. 35).

Словарная работа: записать в словарики слова кастрюля, тарелка.

Домашнее задание.

Письменное выполнение упр. 79 (стр. 37).

3 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Самостоятельная работа.

Задача урока: познакомиться с приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули.

1.    Устно прокомментируйте решение примеров на стр. 32.

- Как вы думаете, когда при выполнении деления в частном могут получиться нули? (Правильный ответ: если следующее неполное делимое нельзя разделить на делитель.)

      2. Письменное выполнение № 120 (стр. 32).

Самостоятельная работа.

Уважаемые ученики! Самостоятельную работу выполнить без помощи родителей. Учителю нужно знать реальную картину:  что и как вы поняли при изучении данного раздела. Спасибо.

Учебник стр. 35 № 8, стр.32 № 121 (письменное выполнение).

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Михаил Васильевич Ломоносов.

Просмотр видеоматериала по теме.       ССЫЛКА

Чтение текста в учебнике на стр. 101-103.

Домашнее задание.

Учебник стр. 104 рубрика «Проверь себя». Устно ответить на вопросы (голосовое сообщение).

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу на  блоге.

💢💢💢💢💢

04.04.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Б. Л. Пастернак «Золотая осень».

Знакомство с жизнью и творчеством поэта.

Работа над стихотворением  по учебнику на стр. 114-115.

1.    Самостоятельное чтение стихотворения.

- Как вы понимаете название стихотворения?

           Словарная работа.

           Чертог – дворец

           Каталог – перечень или список

2.    Прослушивание стихотворения в аудиозаписи.

3.    Устные ответы на вопросы.

- О чём пишет поэт?

- С чем он её сравнивает?

- Как он описывает осень, прочитайте.

- Какой образ осени создаёт поэт?

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

4. Работа над выразительным чтением (используйте аудиозапись)

Работа по картине В. Борисова-Мусатова.

- Рассмотрите репродукцию на стр. 115 учебника.

- Как называется картина?

- Как вы считаете, почему автор дал именно такое название?

- Как ещё можно было назвать?

- Подходят ли строчки стихотворения Б. Пастернака к этой картине? Если подходят, то какие? Прочитайте.

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение стихотворения на стр. 114-115 (отправить голосовым сообщением).

2 урок. Русский язык.

Тема: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.

Задача урока: научиться различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах и правильно писать окончания таких имён прилагательных.

1.    Устная работа над упр. 65 (стр. 32 учебника).

2.    Письменно упр. 67 (стр. 32)

     Чтобы записать словосочетания в данных формах необходимо:

1)    поставить в нужный падеж сначала  имя существительное;

2)    от имени существительного задать вопрос к именам прилагательным, которые при этом  изменят свою форму.

3.    Устный разбор упр. 69 (стр. 33).

Вывод: окончание –ой имеют имена прилагательные мужского рода в именительном и винительном падежах и мена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

4.  Письменное выполнение упр. 70 (стр. 33)

5.    Записать в словарик слово вагон.

Домашнее задание.

Письменно выполнить упр. 68 на стр. 33 учебника. Не забудьте определить падеж имён прилагательных и выделить их окончания.

3 урок. Математика.

Тема: Письменное деление чисел, оканчивающихся нулями. Закрепление.

Учебник стр. 31.

Вспомните алгоритм, по которому решаются такие примеры (предыдущий урок математики).

Прокомментируйте по этому алгоритму решение примеров на стр. 31 учебника (устно).

Письменное выполнение № 114, 115.

Домашнее задание.

Учебник стр. 31 № 116. Сделайте краткую запись к задачам с помощью таблиц.

	Масса одного кирпича	Кол-во кирпичей	Общая масса кирпичей
Красные кирпичи
Белые кирпичи

4 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

01.04.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Обобщающий урок по разделу «Природа и мы».

Ход урока

Просмотрите стр. 76-109 в учебнике. Вспомните, какие произведения вы читали в этом разделе: кто их автор, как называются, о чём или о ком они. Сегодня мы проведём конкурс на лучшего знатока этого раздела.

Задания конкурса (письменно в тетради)

Напишите автора и название произведения.

1)    Какое произведение открывает раздел?

2)    В этом произведении сорока лишилась хвоста.

3)    Они приближались гуськом, передний был в пяти шагах от героя.

4)    Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей.

5)    Они были разными, но дружба их – крепкой.

6)    Он был приёмным, но очень любимым.

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Ход урока

Цель урока – познакомиться с приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры.

Алгоритм деления на круглое число

1.    Находим первое неполное делимое.

2.    В частном … цифр.

3.    Делим.

4.    Умножаем.

5.    Вычитаем.

6.    Сравниваем остаток с делителем.

7.    Читаем ответ.

Объяснение приёма деления.     ССЫЛКА

Выполним письменно деление 2170:70. Рассуждаем так:

     Первое неполное делимое 217, в частном будет две цифры. Подбираем первую цифру. Для этого можно каждое число (217 и 70) разделить на 10 или закрыть справа по одной цифре: 21:7=3. Умножаем 70 на 3, записываем 210. Вычитаем и получаем остаток 70.

     Второе неполное делимое 70. Подбираем вторую цифру частного – 1. Умножаем 70 на 1, записываем. Вычитаем и получаем 0. Ответ: 31.

Работа по учебнику.

1.    Прочитайте алгоритм деления на стр. 30.

2.    Устно № 109.

3.    Письменно № 110 (1 и 2 столбики), № 111.

Домашнее задание.

Решение задачи № 113 на стр. 30 учебника.

3 урок. Русский язык.

Тема: Склонение имён прилагательных женского рода. Именительный и винительный падежи.

Ход урока

1.    Работа с таблицей в учебнике на стр. 29 упр. 58.

- Рассмотрите таблицу. В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? (В родительном, дательном, творительном, предложном.)

Обратите внимание: имена прилагательные женского рода в творительном падеже имеют окончания –ою, -ею. Они чаще встречаются в поэтической речи или в разговорной.

- В каких падежах имена прилагательные женского рода имеют окончания, отличные от окончаний в остальных падежах? (В именительном и винительном.)

2.    Письменно в тетради просклоняйте словосочетание

И. п. какая? лёгкая пушинка

Р. п. ….    и т.д.

     3. Запишите в словарик слово экскурсия.

     4. Упр. 61 на стр. 30 учебника.

         - Рассмотрите схемы. На какой вопрос отвечают имена прилагательные в именительном падеже? Какие окончания они имеют. На какой вопрос отвечают имена прилагательные в винительном падеже? Какие окончания они имеют?

     5. Упр. 63 (письменно) на стр. 31 учебника.

         - Как определить окончание имени прилагательного? (Поставить к нему вопрос. Какое окончание в вопросе, такое окончание и у прилагательного. Но помним о дружбе гласных:

а-я

о-е

ы-и

у-ю

Домашнее задание.

Письменно просклоняйте словосочетание

И.п. какая? красивая хрустальная ваза

Р.п. … и т.д.

4 урок. Изобразительное искусство.

Смотрите соответствующую страницу.

💢💢💢💢💢

31.03.2022 г.

1 урок. Родной русский язык.

Тема: Задаём вопросы в диалоге.

Ход урока

   Диалог является основной формой человеческого общения.

   Диалог – это коммуникативный процесс, основанный на обмене информацией, в котором стороны стремятся к разъяснению своих позиций и мнений. Речи двух или нескольких участников создают общее высказывание. Слово диалог пришло из греческого языка, где обозначало беседу.

   Когда ты разговариваешь с другим человеком, очень важно слушать собеседника и стараться понять, что он хочет сказать. Если тебе что-то не понятно, задавай вопросы, на которые хочешь получить ответ. Проявляй вежливость в общении.

   Существуют правила, которые помогают сделать диалог полезным и интересным:

• С уважением относись к собеседнику.

• Уважай мнение другого человека.

• Высказывай своё мнение культурно. Используй слова вежливости.

1.    Откройте учебник «Родной русский язык» на странице блога «Электронные учебники и тетради» на стр. 74.

2.    Устно проработайте тему урока на стр. 74-77.

Домашнее задание.

Прочитайте отрывки из сказок. Выпишите из рубрики «Важная информация» на стр. 77 в рабочую тетрадь советы для участников диалога.

Отрывок 1.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела – стоит печь.

- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

- Съешь моего ржаного пирожка – скажу.

- Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едят…

Отрывок 2.

Входит офицер в Емелину избу и спрашивает:

- Ты – Емеля-дурак?

А Емеля ему с печки:

- А тебе на что?

- Одевайся поживее, я тебя к Царю повезу.

- Неохота.

Рассердился офицер и как стукнет Емелю по макушке.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Пётр Великий.

Ход урока

1.    Знакомство с выдающейся личностью России.

2.    Чтение текстов в учебнике на стр. 94-99.

Домашнее задание.

Выскажи и отправь голосовым  сообщением своё мнение по вопросам:

1)    Заслуженно ли Пётр Первый получил прозвание Великий?

2)     Почему для России был так важен флот?

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа)

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

30.03.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» (продолжение).

Ход урока

Учитель читал рассказ вместе с вами, разделил его на 10 частей и составил план:

1.    Мама прилетела.

2.    Первый полёт стрижонка.

3.    Постройка своего гнезда.

4.    Встреча с разбойником-соколом.

5.    Рождение стрижонка.

6.    Смерть мамы-стрижихи.

7.    Пора на свободу!

8.    Встреча с мальчишками.

9.    В тёплые края.

10. На помощь приходят другие стрижи.

Если вы внимательно прочитали план, то должны были заметить, что учитель нарушил последовательность событий рассказа. Вы получаете задание: восстановить последовательность событий в плане учителя, пользуясь стр. 100-109 учебника. Записать в тетради в строку через запятую правильную нумерацию пунктов плана. Рассуждайте так: рассказ начинается с появления на свет стрижонка. У учителя это пункт 5, значит -  он должен быть первым. Затем в тексте рассказа сообщается о возвращении мамы. В плане это пункт 1. Он будет следующим. Таким образом,  у вас в тетради должна появиться следующая запись:

5, 1 и т.д. (Переписывать названия пунктов плана нет необходимости, укажите только правильную нумерацию).

2 урок. Математика.

Тема: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном.

Ход урока

Знакомство с алгоритмом деления на круглое число при однозначном частном.

1.    Делим.

2.    Умножаем.

3.    Вычитаем.

4.    Сравниваем остаток с делителем.

5.    Читаем ответ.

Проверим, правильный ли алгоритм. Прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 29 в учебнике.

Объяснение новой темы.     ССЫЛКА

Устно выполни № 102.

Письменно выполни № 103, 104.

Разбираем и решаем задачу № 107.

- Прочитайте задачу. Что значит «третья часть длины»? (Длину реки делим на 3 части и берём одну часть.) С какой средней скоростью двигались туристы? Как узнать расстояние, которое преодолевали туристы за один день? Что можно найти, зная общее расстояние и расстояние, преодолеваемое ежедневно? (Количество дней, или время в пути.) Запишите решение задачи.

Домашнее задание.

Учебник стр. 29 № 106, 108 (2 столбик).

При решении задачи переведите центнеры и тонны в килограммы. Тип этой задачи: нахождение четвёртого пропорционального способом отношений. Тема вчерашнего урока.

Примеры решаем с записью по действиям.

3 урок. Русский язык.

Тема: Творительный и предложный падежи. Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей.

Ход урока

1.    Учебник стр. 25 упр. 50 (устно).

Вывод: Имена прилагательные в творительном и предложном падежах можно отличить по вопросам и окончаниям. В творительном падеже отвечают на вопрос каким? и имеют окончания –ым, -им. В предложном падеже отвечают на вопрос каком? и имеют окончания –ом, -ем.

2.    Письменное выполнение упр. 52.

3.    Письменное выполнение упр. 56 (записать одну любую группу составленных предложений.)

Подводим итог.

Мы завершаем с вами разговор об именах прилагательных мужского и среднего рода. Что же мы узнали? Рассмотрите предложенную таблицу, особенно запись красного цвета. Проанализируйте её. Сделайте для себя соответствующие выводы по данной теме.

Падеж	м. р.	ср. р.
И. п.	какой? ый, ий, ой	какое? ое, ее
Р. п.	какого? ого, его	какого? ого, его
Д. п.	какому? ому, ему	какому? ому, ему
В. п.	какой? какого? ый, ий, ой, ого	какое? ое, ее
Т. п.	каким? ым, им	каким? ым, им
П. п.	каком? ом, ем	каком? ом, ем

В таблице мы видим, что в некоторых падежах совпадают вопросы и окончания. Поэтому трудно по этим признакам определить падеж имени прилагательного. Мы должны всегда помнить: падеж имён прилагательных определяется по падежу имён существительных, от которых они зависят.

Домашнее задание.

Спишите, правильно обозначая звуки буквами. Укажите падеж имён прилагательных.

     Попутн[ава] ветра! Это крылат[ай'э] выражение появилось во времена парусн[ава] флота. Тогда успешн[ай'э] плавание было связано с погодой, с направлением ветра. Для удачн[ава] выхода в море парусные корабли нуждались в сильн[ам] и ровн[ам] попутн[ам] ветре.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

29.03.2022 г.

1 урок. Информатика (1 группа)

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Именительный, винительный, родительный падежи.

Ход урока

Цель урока: научиться различать имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падежах.

- Прочитайте предложение.

Старый пасечник налил душистый мёд из деревянного бочонка и угощал дорогого гостя.

- Найдите прилагательные в именительном и родительном падежах.

- Почему задание вызвало затруднение? (В предложении два прилагательных отвечают на вопрос родительного падежа какого? и имеют окончание –ого и два прилагательных отвечают на вопрос именительного падежа какой? и имеют окончание –ый).

- Как определить падеж? (По падежу имени существительного.)

- Определите падеж каждого прилагательного.

1. Устно упр. 42 на стр. 22 учебника.

- Определите падеж выделенных имён существительных и имён прилагательных. Как вы будете определять?

Вывод: И.п., В.п. мужского рода имеет окончания –ый, -ий, -ой.

2. Письменно упр. 46 на стр. 23.

- Просклоняйте словосочетания. Выделите окончания. Почему в винительном падеже разные окончания? (Потому что в одном случае имя существительное одушевлённое, а в другом – неодушевлённое, а имя прилагательное зависит от имени существительного.)

3. Устная работа по вопросам и заданиям упр. 47 на стр. 23 учебника.

- Как различить винительный и родительный падежи имён прилагательных?

Вывод: мысленно заменить одушевлённое имя существительное на неодушевлённое и по вопросу определить падеж имени существительного.

4. Записать в словарики словарные  слова из учебника на стр. 24.

Домашнее задание.

Учебник стр. 24 упр. 49 (письменно).

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений.

Ход урока

Цель урока: познакомиться с новым способом решения задач.

1.    Просмотр видеоматериала     ССЫЛКА

2.    Разбираем решение новых задач с помощью страницы 28 учебника № 95, 96 и видеообъяснения одновременно. Решение задач записываем в тетрадь.

ССЫЛКА

3.    Примеры № 99 стр. 28 (письменно)

Образец:

960꞉100 = 9 (ост.60)     Проверка: 9∙100+60=960

Домашнее задание.

Учебник стр. 28 № 100, стр. 29 № 105 (письменно).

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Патриоты России.

Ход урока

1.    Словарная работа.

В словаре русского языка С. И. Ожегова даётся толкование слова «патриот» - это человек, одушевлённый патриотизмом. Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

2.    Просмотр видеоматериала по новой теме.

ССЫЛКА

3.    Чтение текста в учебнике на стр. 87-89 и ответы на вопросы рубрики «Проверь себя».

Домашнее задание.

Выпиши в тетрадь из предложенного списка слова, имена, дату, с помощью которых можно составить рассказ о событиях в России начала XVII века (пользуйся текстом учебника на стр. 87-89)

Народное ополчение. 1563 год. Дань. Борьба за независимость. Кузьма Минин. Хан Батый. Тобольск. Нижний Новгород. Кремль. Золотая Орда. Китай-город. 1612 год. Дмитрий Пожарский. Иван Калита.

5 урок. Технология.

Смотрите соответствующую страницу блога.

💢💢💢💢💢

28.03.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Ход урока

Сегодня мы познакомимся с рассказом, из которого узнаем много о жизни стрижей. А написал его замечательный писатель Виктор Петрович Астафьев.

1.    Словарная работа.

Бесцеремонно – беззастенчиво и развязно, выходя за границы вежливости.

Заполошно – неспокойно.

Лепиться – располагаться, прилепившись к чему-либо.

Яр – крутой берег, обрыв.

2.    Читаем рассказ по аудиоприложению.    ССЫЛКА

3.    Устные ответы на вопросы:

- Стрижата остались одни. Как писателю удаётся показать, что стрижи очень дружный народ?

- Почему стриж оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?

- Как вы относитесь к поступку мальчиков? Если бы вы были на их месте, как бы поступили?

- Отчего стрижата стали беспокоиться?

- Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?

Домашнее задание.

Самостоятельно перечитать рассказ по учебнику на стр. 100-109.

2 урок. Русский язык.

Тема: Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Ход урока

Работа над новой темой.

1.    Устная работа по вопросам и заданиям упражнения 38 на стр. 20 учебника.

Вывод: Имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже отвечают на вопрос какому? и имеют окончание –ому после твёрдых согласных, окончание –ему после мягких согласных. Запомни это!!!

2.    Письменное выполнение упражнений 40, 41 в учебнике на стр. 21.

Домашнее задание.

Тестовая работа (пришли учителю).

1.    Окончания –ого, -его имеют имена прилагательные мужского рода в:

а) родительном падеже;   б) именительном падеже;   в) дательном падеже.

     2.   Укажите строку, в которой все имена прилагательные в дательном падеже.

           а) сильному ветру, синего моря, большого счастья.

           б) к школьному другу, на высокое дерево, близкому дому.

           в) к новому году, по журчащему ручью, любимому учителю.

     3. Укажите строку, в которой все прилагательные имеют одинаковые окончания.

           а) сильн… дождь, син… шар, больн… друг;

           б) ледян…катку, по ярк… солнцу,к весёл… празднику;

           в) родн… города, летн… дня,  по солнечн… утру.

     4. В дательном падеже употреблено имя прилагательное:

           а) каменный;   б) сильному;   в) морского.

 3 урок. Математика.

Тема: Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Ход урока

1.    Объяснение новой темы урока.

2.    Чтение текста рядом с красной чертой на стр. 27 учебника.

3.    Письменное выполнение № 88.

4.    Письменное решение задачи № 90.

Наводящие вопросы:

- Как узнать расход ткани на один рюкзак?

- Как узнать, сколько рюкзаков сшили?

- Как найти расход ткани в каждый из этих дней?

      5. Составление и решение уравнений № 92 (письменно).

Итог урока.

- Как разделить число на 10, 100, 1000?

- Как выполнить деление с остатком?

- Как можно проверить вычисления?

Домашнее задание (прислать учителю).

Учебник стр. 27 № 89, стр. 35 № 4 (письменно).

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

💢💢💢💢💢

25.03.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Е. И. Чарушин «Кабан».

Ход урока

1.    Краткая биография писателя.

2.    Словарная работа.

Баловство- шалость

Унимать – успокаивать

Сшибить – побить, уронить

Марал – крупный сибирский олень с большими рогами

Сопеть – тяжело дышать

Гуськом – друг за другом

Небоскрёб – очень высокий многоэтажный дом

3.    Чтение рассказа на стр. 96-99 в учебнике.

4.    Устные ответы на вопросы:

- Можно ли назвать этот рассказ юмористическим?

- Каких животных упоминает автор в своём рассказе?

- Правильно ли поступил автор, забравшись на забор?

- Как вы считаете, действительно ли нужно испытывать стыд в такой ситуации?

- Может ли быть опасен ваш домашний любимец: кошечка или собачка?

- Какие меры предосторожности надо соблюдать?

Домашнее задание.

 Найдите и выразительно прочитайте фрагмент рассказа, который относится к иллюстрации на стр. 98 (видеозапись или голосовое сообщение на Viber учителя).

2 урок. Математика.

Тема: Деление числа на произведение.

Ход урока

Знакомство с разными способами деления числа на произведение.

1.    Чтение текста рядом с красной чертой на стр. 25 учебника.

- Как разделить число на произведение разными способами?

      2. Устное выполнение № 73 на стр. 25.

      3. Письменное выполнение № 74 на стр. 25.

      4. Устное выполнение № 78 на стр. 26.

      5. Письменное выполнение № 80 на стр. 26.

      6. Письменное решение задачи № 83 на стр. 26.

          Краткую запись составь в виде таблицы.

     

Кол-во мешков, сшитых за 1 день	Время работы	Общее кол-во мешков

Итог урока.

-Как разделить число на произведение разными способами?

Домашнее задание.

Учебник стр. 26 № 80, 82 (письменно).

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Ход урока

 Проблема урока: узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.

Проведём  исследование.

 Попробуйте в словосочетаниях имена прилагательные поставить в форму родительного падежа.

фруктов… сада            глубок… озера

горяч…   чая                 скрипуч… дерева

Обратим внимание, что в первом столбике имена прилагательные мужского рода, а во втором – среднего. К именам прилагательным ставится один и тот же вопрос - какого? Вопросительное слово при произношении звучит так [какова], а пишется какого. Наблюдаем расхождение в произношении и написании. Произносим [фруктовага], [глубокава], а пишем фруктового, глубокого. Произносим [гар'ач'ива], [скр'ипуч'ива], а пишем горячего, скрипучего. Опять наблюдаем расхождение в произношении и написании. А почему? Дело в том, что имена прилагательные в родительном падеже имеют только один вопрос какого? Это надо запомнить!!! А мы знаем - какое окончание в вопросе, такое окончание и у прилагательного. Из предыдущих уроков известно, что о дружит с е. Поэтому  в окончании прилагательных после твёрдых согласных пишется о, а после мягких – е.

Запомни: какого? – ого, - его.

Обобщим знания.

Устное выполнение упр. 33 на стр. 19 учебника.

Закрепим знания.

Письменное выполнение упр. 35 на стр. 19 учебника.

Запиши в словарь слово аппетит

Домашнее задание.

Запомнить вопросительное слово имён прилагательных в родительном падеже и окончания. Письменно выполнить упр. 37 на стр. 20.

4 урок. Изобразительное искусство.

Тема: Моё Отечество и его люди.

Задание: нарисовать на альбомном листе пейзаж «Моя малая Родина». Работы можно выполнять в любой технике (цветные карандаши, акварель, гуашь и т. д.)

Мотивация. Лучшие работы отправятся на московский XVI Межрегиональный фестиваль-конкурс «Алтарь Отечества».

Ход урока

Просмотрите видеоматериал по теме. Ознакомьтесь с творчеством нашего земляка Архипа Ивановича Куинджи, русского художника, мастера пейзажной живописи.  Вдохновитесь  и сотворите свой уникальный шедевр. Желаю всем больших успехов.

5 урок. Классный час.

Тема: Правила действия учащихся при артиллерийском обстреле.

Материал размещён на странице «Классный час».

💢💢💢💢💢

24.03.2022 г.

1 урок. ОРКСЭ

Тема: Христианская семья и её ценности.

Ход урока

1.    То, чтобы рассказал учитель (читаем, вникаем, уточняем у родителей)

ССЫЛКА

2.    Работа в дополнительной тетради на стр. 44-51.

Рекомендация: перед выполнением заданий ознакомиться со словариком на стр.51.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Иван III. Иван Грозный. Мастера печатных дел.

Ход урока

1.    Просмотр видеоматериала.

Чтение текстов в учебнике на стр. 75-85. 

3.    Устные ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр.79, 86.

Домашнее задание.

Дать письменный ответ в тетради на вопрос: какие перемены произошли на Руси при Иване III? (подсказка: их всего 4).

3 урок. Музыка.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

💢💢💢💢💢

23.03.2022 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: М. М. Пришвин «Выскочка».

Ход урока

I.                   Знакомство с жизнью и творчеством М. М. Пришвина.

II.                Работа над рассказом на стр. 92-95 учебника.

1.     Словарная работа.

Бдительность – внимательность

Радужный – разноцветный.

2.     Устно объясните выражение: «Одна сорока не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове».

3.     Чтение рассказа по учебнику.

4.     Устно ответить на вопросы № 1, 2, 3, 4, 5, 6 на стр. 95 учебника.

III.           Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение отрывка из рассказа на стр. 92-93 от слов «Наша охотничья собака…» до слов «Вот сейчас тоже было…» (видеозапись отправить на Viber учителя).

2 урок. Математика.

Тема: Контрольная работа.

Ход урока

Вы занимались по дополнительной тетради в период приостановки учебной деятельности. Учитель подобрал вам материал по теме «Задачи на встречное движение». Проверяем свои самостоятельно добытые знания.

Контрольная работа

Задача 1.

Какое расстояние проедет всадник за 5 часов, если скорость движения 40 км/ч?

Задача 2.

За 4 часа велосипедист проехал 360 км. С какой скоростью ехал велосипедист?

Задача 3.

Со скоростью 60 км/ч мотоциклист проехал 540 км. Сколько времени был в пути мотоциклист?

Задача 4.

Самолёт летел 3 ч со скоростью 700 км/ч. Вертолёт такое же расстояние пролетит за 5 ч. С какой скоростью должен лететь вертолёт?

Задача 5. Ширина прямоугольника равна 9 дм, а длина на 6 дм больше. Найдите его площадь и периметр.

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Ход урока

Перед нами стоит проблема - узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном падеже и от чего зависит их написание.

1.Разбираемся с имена прилагательными мужского рода. Прочитай запись, определи род имён прилагательных, поставь ударение в вопросительном слове и именах прилагательных.

Домик (какой?) новый, высокий, большой.

-Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?

Вывод: мужской род имеет окончания –ой, -ый, -ий.

-Какое окончание под ударением? Какие окончания без ударения? Подумай, после каких согласных (твёрдых или мягких) пишется окончание –ый? окончание –ий?

Вывод: у имён прилагательных мужского рода в именительном падеже под ударением пишется окончание –ой, без ударения: -ый – после твёрдых согласных,

 -ий – после мягких.

2. Разбираемся с именами прилагательными среднего рода. Прочитай запись, определи род имён прилагательных, поставь ударение в вопросительном слове и именах прилагательных.

Солнце (какое?) яркое, тёплое, летнее, палящее.

 -Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?

Вывод: средний род имеет окончания –ое, -ее.

-Все окончания имён прилагательных без ударения. Подумай, после каких согласных (твёрдых или мягких) пишется окончание –ое? окончание –ее?

Вывод: у имён прилагательных среднего рода в именительном падеже после твёрдых согласных пишется окончание –ое, а после мягких – окончание –ее.

Прочитайте рубрику «Вспомните!» на стр. 17 учебника.

3. Выполнить письменно в тетради упр. 30 на стр. 18 учебника.

4. Выполнить письменно в тетради упр. 31 на стр. 18 учебника.

5. Записать в словарик слово правительство.

Итог урока.

-Всегда ли окончания прилагательных можно проверить вопросом? Какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода в именительном падеже? Когда пишем окончание –ой? Когда пишем окончание –ый? Когда пишем окончание –ий? Какие окончания имеют имена прилагательные среднего рода в именительном падеже? Когда пишем окончание –ое, а когда – ее?

Домашнее задание (прислать только выполненное домашнее задание)

Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, выделите их.

Рыж… пёс, широк… поле, зимн… день, последн… слово, добр… гном, грозов… облако, громк… голос, ранн… утро, солнечн… день.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

Напоминаю, что задания для 2 группы на странице учителя в обсуждениях.

16.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

Ход урока

1.    Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

2.    Словарная работа:

Приземистый – маленький, низкий.

Сталактит – известковый нарост в форме сосульки, спускающийся с потолка пещеры.

Флирт – кокетство.

Подпалина – рыжеватое или белёсое пятно на шерсти животного.

Лицемерие – притворное поведение.

Лавры – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы.

3.    Чтение рассказа в учебнике на стр. 85-91 под аудиозапись.

4.    Устная работа по содержанию прочитанного.

- Найдите в тексте и перечитайте описание собак. Как вы думаете, почему автор так подробно их описал? Охарактеризуйте Барбоса. Охарактеризуйте Жульку. Какие отношения сложились между собаками? Какой вывод сделаем, дав характеристику собак? Как вы думаете, почему Жулька умерла? Как окружающие относились к собакам? Кто лучше всех их понимал? Почему рассказ из жизни собак трогает нас?

Домашнее задание.

Дать устный ответ на два вопроса (видео на Viber)

1)    Чему учит рассказ А. Куприна «Барбос и Жулька»?

2)    Какие выводы можно сделать из рассказа?

2 урок. Математика.

Тема: Решение задач на встречное движение.

Ход урока

1.    Объяснение новой темы.     ССЫЛКА

2.    Вспомни! В математике обратная задача составляется на основании какой-либо имеющейся задачи.

           В обратных задачах искомые данные уже известны.

           Требуется найти одну из величин, которые были даны в условии исходной   задачи.

          Вспомни формулы:

S = V ∙ t                                              

V = S ꞉ t

 t = S ꞉ V

3.    Решение задач № 61 на стр. 16 учебника (чертежи в тетради не повторять).

№ 1. Прочитайте задачу 1. Рассмотрите чертёж. Что известно в задаче? Что сказано о времени движения лыжников? Почему в задаче указано одно время движения? Что нужно найти в первом действии? Что такое скорость сближения? (На сколько километров лыжники сближаются за 1 ч). Сможем ли мы после этого узнать расстояние? Запишите в тетрадь решение задачи.

№ 2. Прочитайте задачу № 2. Что в ней известно? Что нужно найти? Что нужно найти в первом действии? Как узнать, через какое время лыжники встретятся? Запишите в тетрадь решение задачи.

№ 3. Прочитайте задачу № 3. Что в ней известно? Что вы можете сказать о времени движения? Что мы можем найти, зная это? Как, зная общую скорость, или скорость сближения, узнать скорость второго лыжника? Запишите решение задачи в тетрадь.

Домашнее задание.

Учебник стр. 16 № 62 (письменно в тетради, выполняя чертёж к каждой задаче).

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Ход урока

1.    Заучи пары букв гласных, которые дружат!

а – я

о – е

ы – и

у – ю

2.    Объяснение новой темы.    ССЫЛКА

3.    Упр. 23 стр. 15 учебника (устно).

4.    Письменно в тетради просклоняйте, пользуясь таблицей на стр. 14 учебника, имена прилагательные вместе с именем существительным: голубой воздушный шар, белое лёгкое облако.

5.    Знакомство со способами проверки безударного падежного окончания имени прилагательного. Чтение с пониманием правила на стр. 16 учебника.

6.    Письменное выполнение в тетради упр. 27 на стр. 16 учебника.

Домашнее задание.

Заучить пары букв гласных, которые дружат (из содержания урока), правило на стр. 16 учебника: запомнить третий способ проверки безударного падежного окончания имени прилагательного. Повторно внимательно посмотреть видеоматериал к уроку.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

15.02.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.
Тема: Изменение по падежам  имён прилагательных в единственном числе. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Ход урока

1.    Изучение нового материала (смотреть видеоматериал, касающийся только имён прилагательных в единственном числе).   ССЫЛКА
2.    Изменение имён прилагательных по падежам.
Рассмотрите таблицу на стр. 10 (учебник «Русский язык» 2 часть).
3.    Просклоняйте письменно в тетради, пользуясь таблицей на стр. 10, имена прилагательные вместе с именами существительными: овощной суп, ночное небо, земная кора.
Образец выполнения:
И.п. какой? овощной суп        какое? ночное небо      какая? земная кора
Р.п. какого? овощного супа    какого? ночного неба   какой? земной коры
Д.п. …
В.п. …
Т.п. …
П.п. …
      4. Изучите памятку, как определить падеж имени прилагательного, и образец рассуждения в упр. 19 на стр.12 учебника.
      5. Письменно выполните упражнение 18 на стр. 11 учебника.
3 урок. Математика.
Тема: Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Ход урока

1.    Объяснение новой темы.

2.    Прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 15 учебника, внимательно рассмотрите запись решения таких примеров.
Вывод: Чтобы найти произведение круглых чисел, надо выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько их содержится в обоих множителях.
3.    Решаем письменно примеры № 54.
4.    Письменно решаем задачу № 56.
- Прочитайте задачу. Рассмотрите схематический чертёж к ней. Что нам известно? Покажите это на схеме. Вопрос поставлен. Решите задачу.

      5.  Составляем и решаем уравнения № 59.
4 урок. Окружающий мир.
Тема: Русь расправляет крылья.

Ход урока

1.    Объяснение новой темы.

ССЫЛКА

2.    Работа по карте на стр. 61 учебника: найдите Северо-Восточную Русь. Назовите её города.
3.    Чтение текста «Как возрождалась Русь» на стр. 65-66 учебника.
4.    Работа по карте на стр. 73 учебника: проследи, как собирались вокруг Москвы русские земли.
5.    Чтение текста «Московский князь Иван Калита» на стр. 66-68 учебника.
6.    Обсудим! (устно)
- Чем известен в истории Иван Калита?
- Почему он получил такое прозвище?
- Какую роль сыграли личные качества Ивана Калиты в успехах его правления?
5 урок. Технология.
Тема: Изготовление праздничной открытки к 23 февраля.
Смотрите соответствующую страницу.  

14.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

Ход урока

1.    Знакомство с жизнью и творчеством писателя. 

2.    Словарная работа:

Доспехи – воинское снаряжение;

Протока – речка, соединяющая два берега;

Сайма – рыбацкая стоянка;

Муштровать – обучать;

Муштра – суровая система обучения.

3.    Чтение рассказа на стр. 76-83 учебника под аудиозапись.

- Ваши впечатления от прочитанного?

- Почему автор назвал свой рассказ «Приёмыш»? Устно объясните.

2 урок. Русский язык.

Тема: Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина».

Ход урока

Вы уже знакомы со сказкой, но обратиться к её содержанию вам вновь придётся.

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»    ССЫЛКА

1. Просмотрите содержание сказки «глазами»:

- Какие имена прилагательные использовал Пушкин? (устно)

- Какие имена прилагательные в ней чаще встречаются? Почему? (устно)

2. Учебник стр. 28 задание 2 (письменно в рабочей тетради). Задания под • не выполнять.

3 урок. Математика.

Тема: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

Ход урока

1.    Самостоятельное решение примеров № 47 на стр. 14 учебника.

2.    Решаем задачу № 48.

- Прочитайте задачу. Что значит «с каждого квадратного метра»? Как узнать общее количество овощей, собранных в первой теплице? Как узнать общее количество овощей, собранных во второй теплице? Запишите решение задачи выражением.

Тем, кто испытывает затруднения, предлагаю заполнить таблицу.

	Кол-во овощей с 1 кв.м	Площадь теплицы	Общее кол-во овощей
1 теплица
2 теплица

3.    Устное выполнение № 51 (стр. 14).

- Прочитайте задачу 1. Рассмотрите чертёж. Что сказано о времени движения? Значит, они выехали одновременно. Как узнать, сколько часов они были в пути?

- Прочитайте задачу 2. Что значит «встретились через 40 минут»? Чем похожи эти задачи? А как вы думаете, почему флажок, т.е. место встречи, на первом чертеже находится на середине отрезка, а на втором – ближе к велосипедисту?

      4.  Решаем задачу на пропорциональное деление № 49 (письменно).

              Решение

1)    +

2)    ꞉

3)    ∙

4)    ∙

Ответ:

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

12.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.
Тема: Оценим свои достижения по разделу «Поэтическая тетрадь».

Ход урока

Мы завершили изучение раздела «Поэтическая тетрадь». Проверим свои знания. Дайте письменные ответы в тетради на задания.
1.    Перед вами портреты писателей. Напишите в указанном порядке их имена.

         1                         2                          3

        2.    Из какого произведения эти строки? Напишите название стихотворения.

«Что под нами, под цветами,
За железными столбами».
3.    Из какого стихотворения эти олицетворения? Напишите название стихотворения.
Тропинка бежит. Ока лениво движется.
4.    В этом стихотворении автор противопоставляет два мира: взрослый и детский. Напишите название стихотворения.
5.    Отгадайте загадку и укажите, в каком стихотворении об этом говорится.
       Он в любую непогоду
Прилетает слаще мёда,
      Жизнь моя на пару вместе
      С ним гораздо интересней!
2 урок. Математика.
Тема: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Ход урока

Работа по учебнику.
- Посмотрите, как выполнена запись столбиком на стр. 13. Как записываются нули? С чего надо начинать вычисления?
Вывод: выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько содержится в одном из множителей.
1.    № 40 (письменно).
2.    Задача № 41(письменно).
Заполни таблицу и реши её.

Масса 1 улья	Кол – во ульев	Общая масса

3.    Задача № 42 (письменно).
Прочитайте задачу. Составим таблицу. Что известно в задаче? Что надо узнать?

	Кол-во в 1 коробке	Кол-во коробок	Общее кол-во
Карандаши	12 шт.	40	?	} 560 шт.
Фломастеры	? (одинак.)	10	?

- Посмотрите на первую строку таблицы. Что можно узнать, используя эти данные?
- А сейчас посмотрите на третий столбик. Как узнать общее количество фломастеров, если всего предметов было 560?
- Как, используя данные второй строки, ответить на вопрос задачи?
- Запишите решение задачи в тетрадь.
     4. Задача № 43 (устно).
           - Прочитайте условие задачи. Рассмотрите чертёж. Как показано на чертеже время движения до встречи?(┼┼┼┼).  Какова скорость движения поездов? Объясните, что обозначают данные выражения.
5. Дополнительная тетрадь стр. 62 № 1, 2 (письменно)
- Что надо помнить, выполняя умножение чисел, оканчивающихся нулями, столбиком?
3 урок. Русский язык.
Тема: Повторение об имени прилагательном. Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам и родам.

Ход урока

1.    Повторение об имени прилагательном как части речи.
Имена прилагательные подчёркиваются волнистой линией ~~~~.

Дополнительная тетрадь стр. 79-80 упр. 1-3 (письменно).
2.    Род и число имён прилагательных.

Дополнительная тетрадь стр. 80-82 упр. 4-7 (письменно).
           Запомни!
1.    Число имён прилагательных определяется по числу имён существительных, с которым связано прилагательное. В каком числе стоит имя существительное, в таком числе – и связанное с ним имя прилагательное.
2.    Род у имён прилагательных определяется только в единственном числе.
Вопрос какая? и окончания –ая, -яя – показатели женского рода.
Вопрос какой? и окончания –ой, -ый, -ий – показатели мужского рода.
Вопрос какое? и окончания –ое, -ее – показатели среднего рода.
4 урок. Изо.
Тема: Города пустыни.
Смотрите соответствующую страницу.
5 урок. Классный час.
Тема: «Я люблю, ты любишь, мы любим».
Смотрите соответствующую страницу.

10.02.22 г.

1 урок. ОРКСЭ.

Тема: Православные праздники (продолжение).

Ход урока

     В 988 г. была крещена Русь в Православие. И с этого момента, чтобы в нашей стране не случилось, вера всегда спасала русских людей. И так было потому, что наши предки чтили свои корни, знали православные праздники и соблюдали традиции. Православной церковью установлено 12 главных праздников. Их называют двунадесятыми. На прошлом уроке мы вели разговор о некоторых из них: Рождество Христово, Крещение Господне. А сегодня узнаем о «празднике праздников и торжестве торжеств».
     Пасха — самый главный христианский праздник. В этот день верующие отмечают воскресение из мёртвых Иисуса Христа. Православная церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет. Церковное предание гласит, что после снятия с креста Иисуса, тело его погребли в пещере в саду Иосифа, его ученика. Но вход завалили большим камнем и поставили стражу, чтобы тело Христа не похитили. На третью ночь с небес сошёл ангел Господен и отвалил камень от входа. Воины, стоявшие на страже, от страха окаменели, а потом, очнувшись, побежали к иерусалимским священникам доложить о случившемся. Женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа благовонным миро, не нашли его. В пещере же был ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». Затем сам Иисус явился Марии Магдалине и ученикам своим, с которыми в течение сорока дней говорил о Царстве Божием.
Вот почему празднование Пасхи — «праздник праздников», прославляющий победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой. В этот день принято печь пасхальные куличи, делать творожную пасху и красить яйца.
Яйцо — это символ жизни, её возрождения. Яйца красят в разные цвета и дарят со словами: «Христос воскресе!» В ответ следует сказать: «Воистину воскресе!» — и расцеловаться в знак всепрощения и любви к близким.
Дарить окрашенные в красный цвет яйца на Пасху — древний обычай. В христианстве яйцо толкуется как символ гроба и воскресения, а красный цвет символизирует для христиан кровь распятого Христа. Помимо того, красный цвет одновременно указывает и «на царское достоинство Спасителя».

Видеоматериал «Детям о Пасхе».

Домашнее задание.
Тетрадь «ОРКСЭ» стр. 82-84 задания 5-12, задание № 9 раскрасить картинки (по желанию).
2 урок. Окружающий мир.
Тема: Трудные времена на Русской земле.

Ход урока

1.    Самостоятельное чтение текстов на стр. 59-63.
2.    Просмотр видеоматериала.

Домашнее задание.
Расскажи о монгольском нашествии на Русь по плану: кто такие монголы; кто возглавлял войско завоевателей, когда захватчики вторглись на Русь; как оборонялись русские города (видео на Viber учителя).
3 урок. Музыка.
Смотрите страницу преподавателя.
4 урок. Физкультура.
Смотрите страницу преподавателя.
5 урок. Информатика (2 группа).
Смотрите страницу преподавателя.

09.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

  Ход урока

1.    Краткий обзор биографии М. И. Цветаевой. 

 
2.    Работа над стихотворением «Бежит тропинка с бугорка» (стр. 72 учебника).
- Прочитайте стихотворение под запись.

- О чём оно? Какими чувствами наполнено произведение? Как бы вы его прочитали? Почему? Почему сарай был царственным замком?
Повторно прочитайте стихотворение.
3.    Работа над стихотворением «Наши царства» (стр. 73 учебника).
Самостоятельное чтение стихотворения.
- От чьего имени ведётся рассказ? О каких царствах идёт речь? Как вы их себе представляете? Какие два мира противопоставляет автор? Как меняются девочки и их жизнь, когда они попадают в волшебные царства?
     Домашнее задание.
     Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений на стр. 72-73 учебника (видео прислать учителю на Viber).
2 урок. Математика.
Тема: Умножение числа на произведение.

Ход урока

1.    Объясните (устно) смысл выражений с переменными, воспользовавшись «Справочным материалом» в конце учебника на стр. 120 в разделе «Свойства умножения № 1, 2».
a ∙ b = b ∙ a
(a  ∙ b) ∙ c = a ∙ (b ∙ c)
2.    Прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 12 учебника.
- Как можно умножить число на произведение? Почему при разных способах умножения получаются одинаковые ответы?
     3.   № 35 (устно).
     4.   № 36 (письменно).
     5.   № 37 (письменно). Решить задачу двумя способами.
     Домашнее задание.
     Учебник стр. 12 № 38, 39 (1, 2 столбики). 
3 урок. Русский язык.
Тема: Морфологический разбор имени существительного как части речи.

Ход урока

1.    Внимательно повтори «Памятку № 4» в конце учебника на стр. 147-148.
2.    Рассмотри образец учителя.
Образец.
Грузовик привёз на стройку кирпич.
На стройку – сущ. (на что?), н.ф. – стройка, нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., В.п., ед.ч., вт.чл.
3.    Пользуясь памяткой, разберите выделенные в предложении слова как часть речи. При работе с именами существительными во множественном числе прочтите рубрику «Обратите внимание!» на стр. 131 учебника.
У реки шуршит камыш. Мы подарили маме красивую брошь. Глубокая ночная тишь плыла над деревней. В роще послышался плач. Мы закинули удочки.
4 урок. Физкультура.
Смотрите страницу преподавателя.
5 урок. Английский язык.
Смотрите страницы преподавателей.

08.02.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа)

Смотрите страницу преподавателя.

2 урок. Русский язык.

Тема: Развитие речи. Составление рассказа по рисунку.

Ход урока

Дополнительная тетрадь стр. 78 упр. 64.

1.    Рассмотри рисунок и устно ответь на вопросы:

- Какое время года изображено? Кого ты видишь на картинке? Куда пришли ребята? Дай детям имена. Расскажи, кто и чем занимается? Кто ещё был с ребятами на горке? Какое настроение у детей? Как они провели выходной день?

      2. Устно составь последовательный рассказ по рисунку на тему «Выходной день».

      3. Запиши составленный рассказ в тетрадь.

          Вводная часть.

          Куда пришли ребята в выходной день? (1 предложение)

          Какая стояла погода? (1 предложение)

          Основная часть.

          Кто и чем занимается на горке? Укажи имена ребят (5-6 предложений).

          Кто ещё был с ребятами на горке? Дай кличку собаке. Что она делала? (1-2 предложения).

          Заключительная часть.

          Как дети провели выходной день? (1 предложение).

          С каким настроением они возвращались домой? (1 предложение).

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на движение. Самостоятельная работа.

Ход урока

Работа по учебнику.

1.    Стр. 8 № 28 (устно).

2.    Стр. 8 № 27 (устно).

3.    Стр. 8 № 29 (1, 2) устно.

4.    Стр. 8 № 29 (3) письменно.

5.    Стр. 8 № 31 (пис.)

 Самостоятельная работа.

     Дополнительная тетрадь стр. 59- 60 № 1-6 (письменно).

Домашнее задание.

 Дополнительная тетрадь стр. 61 № 7, 8, 9, 10 (письменно).

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Ход урока

Изучить стр. 55-57 учебника.

Рубрика «Обсудим» с. 57-58 (устно).

Рубрика «Проверь себя» стр. 58 (устно).

Домашнее задание.

Ещё раз внимательно прочитай текст «Рукописные книги» стр. 56-57.

Рассмотри, как красиво оформляли начальную букву текста создатели древнерусских книг. На половинке альбомного листа напиши 1-2 предложения на тему «Почему мы изучаем историю?» и попробуй так же украсить начальную букву, с которой начинается твой текст.

5 урок. Технология. Смотрите соответствующую страницу.

07.02.22г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Внеклассное чтение. А. П. Платонов «Солдат и царица».

                                                                         Ход урока

1.      Самостоятельное чтение поучительной сказки.   ССЫЛКА

2.      Работа в тетради.

Определи (запиши в тетрадь) главную мысль сказки. Чему она учит?

Подбери и запиши в тетрадь 1-2 пословицы к содержанию данной сказки.

2 урок. Русский язык.

Тема: Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных во множественном числе.

Ход урока

Работа по учебнику.

1.      Упр. 269 (стр. 139) устно.

- Расшифруйте схему. Проверьте, так ли это. Письменно в тетради просклоняйте имена существительные во множественном числе реки, луга, моря, степи. Выделите в них падежные окончания.

Работа в дополнительной тетради.

1.      Упр. 59 (стр. 75) письменно.

2.       Упр. 60 (стр. 76) письменно.

Домашнее задание.

Дополнительная тетрадь упр. 61 (стр. 76) письменно.

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на движение (нахождение времени).

Ход урока

Работа по учебнику.

1.      Стр. 7 № 21 (письменно).

- Рассмотрите таблицу. Прочитайте задачи. Чем они похожи? Какие величины в них известны? Какую величину надо найти? Представьте, что скорость – это первый множитель, время – второй множитель, расстояние – произведение. Как найти неизвестный второй множитель? Как мы будем находить время?

t = S ꞉ V

Запишите решение задач. Сделайте вывод ещё раз: как найти время, если известны расстояние и скорость?

2.      № 22 (стр.7)

- Прочитайте задачу. Запишем данные в таблицу. Что известно в задаче?

	Скорость	Время	Расстояние
Теплоход	36 км/ч	4 ч	? (одинаковое)
Лодка	?	9 ч

- Как найти расстояние, пройденное теплоходом?

- Что мы знаем о расстоянии, пройденном лодкой?

- Как найти скорость лодки, если известны расстояние и время?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

       3.  № 24 (стр. 7) устно.

       4. Задача № 23  на повторение (письменно).

        2 задачи – 24 мин

        3 примера – 18 мин

        1 задача – ? мин

                                    ↕ во сколько раз  ˃

        1 пример - ? мин

Домашнее задание.

Учебник стр. 7 № 25 (только 3 и 4 столбики), задача под чертой.

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницы преподавателей.

04.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: С. А. Есенин «Бабушкины сказки».

Ход урока

1.    Знакомство с жизнью и творчеством поэта. ССЫЛКА

2.    Работа над стихотворением.

А) – Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению на с. 71 учебника. Что вы видите? Как вы думаете, о чём это стихотворение?

           Б)  Прослушайте чтение стихотворения актёром.  ССЫЛКА

         - Какие чувства выразил поэт в стихотворении? О чём он вспоминает?

           В) Словарная работа.

           Опостылеть – надоесть.

           Устно подберите синонимы к слову «притворяться», антоним к слову «загалдеть».

           Г) Самостоятельное чтение стихотворения на стр. 71.

           - Как вы думаете, почему дети любили слушать бабушкины сказки? Кто вам читал в раннем детстве сказки?

           Д) Выразительное чтение стихотворения с использованием аудиозаписи (читаем вместе с актёром по ссылке).

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение на стр. 71 (прислать видеозапись вашего чтения на Viber учителя).

2 урок.  Математика.

Тема: Решение задач на движение.

Ход урока

1.    Устная работа по таблице.

  1множитель                            2 множитель      Произведение

Скорость    V	Время    t	Расстояние   S
6 км/ч	3 ч	?

- Как называется величина, записанная в первом столбике, во втором столбике, в третьем столбике?

- Какие величины в таблице являются множителями, а какая – произведением?

- Как найти произведение (расстояние)? S=V ∙ t

- Как найти 1 множитель (скорость)? V=S ꞉ t

      2. Работа по учебнику на стр.6.

          - Прочитайте задачи на стр. 6. Рассмотрите таблицы. Что известно в задачах? Что означает высказывание «скорость 5 м/мин, 100 м/мин»? Что нужно найти? Как найти расстояние, если известны скорость и время? Запишите решения задач в тетрадь.

         № 14 (стр. 6)

          - Прочитайте задачу. Заполним таблицу. Что известно в задаче? Что нужно узнать?

Скорость V	Время  t	Расстояние  S
?	6 с	30 м

          - Как найти скорость, если известны расстояние и время?

          - Решите задачу самостоятельно.

         № 15 (стр. 6)

           - Прочитайте задачу. Заполним таблицу. Что известно в задаче?

V	t	S
60 км/ч	3 ч	?	} ?
70 км/ч	2 ч	?

           - Как найти расстояние, если известны скорость и время? Запишите решение задачи выражением. Поставьте второй вопрос к задаче по данному выражению.

         № 19 (стр. 6) письменно.

         № 18 (стр. 6) письменно.

         Для девочек – первая строка.

         Для мальчиков – вторая строка.

3 урок. Русский язык.

Тема: Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

Ход урока

1.    Упр. 263 стр. 137

- Прочитайте. Обратите внимание, что все слова стоят в форме множественного числа родительного падежа, имеют нулевые окончания, которые невозможно проверить. Эти формы слов надо запомнить. Спишите слова, выделите окончания.

      2.  Упр. 264 стр. 137. Задание повышенной сложности.

            Перед выполнением данного задания изучи внимательно таблицы.

     

      3.   Устно упр. 265 (стр.138).

- Сравните формы трёх падежей. В каких падежах окончания одинаковые? Как отличить существительные в именительном и винительном падежах? (Существительное в именительном падеже в предложении является подлежащим, а винительном падеже -  второстепенным членом предложения).

- Как отличить существительные в родительном и винительном падеже? ( Можно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе. Если окончание будет –у или –ю, то это винительный падеж, а если –ы или –и – это родительный падеж).

      4. Упр. 266 (стр. 138) письменно.

      5. Упр. 267 (стр. 138) письменно.

4 урок. Изо

Смотрите соответствующую страницу.

5 урок. Классный час.

Смотрите соответствующую страницу.

03.02.22 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Можно ли об одном и том же сказать по-разному?

Ход урока

1.    Вспомни!

Синонимы – это слова одной части речи, различные по написанию и звучанию, имеющие близкое лексическое значение.

 Словосочетания, которые имеют разное строение, но сходное грамматическое значение, называются синонимическими.

2.    Прочитай. Замени словосочетание словосочетаниями, образуя от глаголов существительные. Запиши в тетрадь.

Образец. Прощаться с товарищами – прощание с товарищами.

Бороться за мир –

Встретиться с другом –

Любить детей –

3.    Измени каждое предложение, чтобы выделенное слово стало подлежащим. Запиши в тетрадь.

Образец. Картина нарисована детьми. – Дети нарисовали картину.

Дорога засыпана снегом.

Задание выполнено учениками.

Художником нарисовано летнее утро.

Листва на деревьях умыта дождём.

4.    Соедини каждую пару предложений в одно предложение. Тебе помогут слова: так как, потому что, чтобы, поэтому. Запиши в тетрадь.

Образец. Я люблю сказки, потому что в них добро всегда побеждает зло.

1)    Ваня рано заснул. Он долго играл в компьютерные игры.

2)    Скоро начнутся дождь и слякоть. Нужно успеть убрать овощи с полей.

3)    Погода стояла тёплая. Друзья отправились с ночёвкой на озеро.

4)    Налетел ветер. Закачались гибкие стебельки цветов.

5)    Птенчики были очень прожорливы. Для старых аистов начались большие хлопоты.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Страна городов.

Ход урока

1.    Прочитай 1 абзац текста на стр. 46 учебника, устно ответь на вопрос:

- Как появились на Руси города?

      2. Рассмотри схемы древнего Киева (стр. 47) и древнего Новгорода (стр. 49). С их помощью расскажи себе об этих городах.

      3. Прочитай 2 абзац текста на стр. 46 учебника.

          - Расскажи о строении древнего русского города.

      4. Прочитай текст «Путешествие в древний Киев» стр. 47-48 и устно ответь на вопрос:

         - Какие великолепные сооружения украшали древний Киев?

      5. Прочитай текст «Путешествие в древний Новгород» стр. 49-51 и устно ответь на вопрос:

         - Какие занятия были в почёте у новгородцев?

      6. Прочитай текст на стр. 52 и устно ответь на вопрос:

         - В чём важность находок берестяных грамот?

      7. Прочитай «Странички для любознательных» стр. 53-54 и устно ответь на вопрос:

         - В каком году впервые в летописи была упомянута Москва?

Домашнее задание.

Выполни письменно в тетради.

Верны ли эти утверждения? Рядом с цифрой напиши «Да» или «Нет».

1)    И в городе Киеве, и в древнем Новгороде были Софийские соборы.

2)    Первую берестяную грамоту нашли в Переяславле.

3)    Древним Новгородом управляли посадники.

4)    Первым великим князем Киевским был Ярослав Мудрый.

5)    Золотые ворота в Киеве были построены в XI веке.

6)    Киев стоял на торговом пути «из варяг в греки».

3 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

4 урок. Информатика (2 группа).

Смотрите страницу преподавателя.

02.02.22 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

Ход урока

1.    Знакомство с жизнью и творчеством поэта. ССЫЛКА

2.    Прослушать стихотворение «Опять сон», следя по тексту на стр. 68-69 учебника. ССЫЛКА

- Почему стихотворение называется «Опять сон»?

- Объясните значение слов дебри, гиппопотам.

- Подберите синоним к слову «упрямо», антоним к слову «возмущать».

     3. Самостоятельное чтение стихотворения про себя. Работа по вопросам и заданиям 1-4 на стр. 69 учебника.

    4. Самостоятельное чтение стихотворения «Детская» на стр. 70 с заданием:

           - Прочитайте его, обдумайте, о чём оно, какое настроение передаёт, и выразите всё это при чтении вслух.

    5. Чтение стихотворения вслух.

    6. Прослушивание аудиозаписи. ССЫЛКА

    7. Сравните своё чтение с чтением актёра.

Итог урока.

- Каким настроением проникнуты стихотворения? Почему?

- Отличаются ли стихотворения друг от друга.

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение стихотворений на стр. 68-70 учебника.

2 урок. Русский язык.

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе в родительном падеже.

Ход урока

1.    Упр. 257 стр. 135 (устно)

- Рассмотрите таблицу. Какие окончания имеют существительные 1-го склонения в родительном падеже множественного числа? Назовите окончания существительных 2-го склонения. Назовите окончания существительных 3-го склонения.

     2. Упр. 258 стр. 135 (пис.)

     3. Словарная работа: килограмм, грамм, газета (записать в словарик и запомнить).

     4. Упр. 260 стр. 136 (пис.)

     5. Упр. 259, 261 (устно)

     6. Упр. 262 (пис.)

Домашнее задание.

Дополнительная тетрадь стр.73 упр. 54 (пис.)

3 урок. Математика.

Тема: Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Ход урока

1.    Чтение текста рядом с красной чертой на стр. 5 учебника.

- Что значит «скорость движения легкового автомобиля 80 км/ч»? (В течение каждого часа автомобиль проходит 80 км.)

- Объясните, что значит «скорость движения космического корабля 8000 м/с». (В течение каждой секунды космический корабль пролетает 8000 м, или 8 км.)

      2. Задача 8 (стр. 5)

      - Прочитайте задачу. Что известно в задаче? В какие единицы надо перевести минуты? Сколько секунд в 1 мин? Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать, какое расстояние пролетит аист за 1 с ? Запишите выражение в тетрадь.

      3. Задача 9 (стр.5).

      - Прочитайте задачи. Рассмотрите таблицу. Как называется первый столбец, второй, третий?

В математике принято обозначать:

V- скорость

t – время

S – расстояние

- Как найти среднюю скорость? (Нужно V = S ꞉ t )

Решите первую задачу.

- Что известно в следующей задаче? Что нужно узнать? Как найти скорость, зная расстояние и время? Запишите решение второй задачи.  Чем похожи первая и вторая задачи? Сравните решения этих задач. Сделайте вывод: как найти скорость движения?

Чтобы найти скорость (V) движения, нужно расстояние (S) разделить на время (t).

Формула: V=S꞉t

4.Вспомните алгоритм деления с остатком. № 10 стр.5 (письменно)

5. Самостоятельное решение примеров № 13 стр. 5 (пис.)

Итог урока.

С какой новой величиной познакомились? Как обозначаем скорость, время, расстояние? Что такое скорость движения? (Расстояние за одну единицу времени)  Как найти скорость?

Домашнее задание.

Учебник стр. 5 № 11, 12 (письменно).

4 урок. Физкультура.

Смотрите страницу преподавателя.

5 урок. Английский язык.

Смотрите страницу преподавателей.

01.02.22 г.

1 урок. Информатика (1 группа)

Смотреть страницу преподавателя.

 2 урок. Русский язык.

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе в именительном падеже.

Ход урока

1. Учебник стр. 133 упр. 253 (устно)

- Рассмотрите таблицу.

- Какие окончания могут быть у имён существительных множественного числа в именительном падеже?

Обрати внимание! Имена существительные могут отвечать на вопрос что? В именительном и винительном падежах. Неодушевлённые имена существительные в винительном падеже будут иметь такие же  окончания,  как и в именительном падеже.

И. п. есть что?  басни   краны   яблоки   тетради

В. п. вижу что? басни   краны   яблоки   тетради

Как различить именительный и винительный падежи?

1)    Если существительное – главный член предложения, то оно стоит в именительном падеже, если второстепенный – то в винительном падеже. 2) Ставьте к существительному двойной вопрос: кто? или что?; кого? или что?

2. Учебник стр. 133 упр.254 (устно).

3. Словарная работа: записать в словарик слово директор.

4. Работа в дополнительной тетради стр. 72-73 упр. 52, 53 (письменно).

Итог урока.

- Какие окончания могут быть у имён существительных множественного числа в именительном падеже?

- Как различить именительный и винительный падежи имён существительных множественного числа?

Домашнее задание. Учебник стр. 132 упр. 255 (пис).

3 урок. Математика.

Тема: Решение задач на пропорциональное деление, нахождение периметра прямоугольника (квадрата).

Ход урока

Учебник «Математика» 2 часть.

1.    Решаем уравнения № 5 стр. 4.

2.    Решаем задачу № 1 стр. 4.

Прочитай задачу. Рассмотри схематический чертёж на полях в учебнике. Расскажи по нему, что известно в задаче. Что сказано о размере банок? Сколько всего литров сока заготовила мама? Как узнать, сколько литров сока в одной банке? Можем ли мы теперь узнать, сколько литров каждого вида сока заготовила мама? Как это сделать? Реши задачу письменно.

3.    Решаем задачи № 4 стр. 4.

Прочитай задачу 1. Назови формулу площади квадрата. (S=a∙a) Какие стороны имеет такой квадрат?(6 см и 6 см) Назови формулу площади прямоугольника. (S=a∙b) Какие множители может иметь произведение 36? Назови формулу периметра прямоугольника. Запиши к задаче все возможные выражения. Найди их значения.

Прочитай задачу 2. Какой треугольник называют равносторонним? На сколько должно делиться число, чтобы получились три одинаковые стороны? Какое из получившихся чисел делится на три? Запиши выражение, найди его значение.

Домашнее задание. Учебник стр. 4 № 2, 6 (только 3-ий столбик).

 

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Во времена Древней Руси.

Ход урока

1.    Чтение текста в учебнике на стр. 40.

2.    Работа с исторической картой в учебнике на стр. 41.

3.    Продолжение чтения текста на стр. 42.

4.    Работа в тетради (пис.)

С помощью стрелок соедини правильно слова и их объяснения.

Глава Руси                 Княжеские воины

           Бояре                         Великий князь Киевский

Дружина                     Советники великого князя

5.    Продолжение чтения текста в учебнике на стр. 43-45.

6.    Работа в тетради (пис.)

Верны ли эти утверждения? Напиши рядом с номером только «Да» или «Нет».

1)    Князь Владимир заботился об обороне Руси.

2)    При князе Владимире Русь приняла христианство.

3)    Несмотря на принятие новой веры, изображения старых языческих богов продолжали стоять в центре Киева.

4)    Столицей Руси при Владимире был Киев.

Итог урока.

Устные ответы на вопросы «Проверь себя» в учебнике на стр. 45.

Домашнее задание.

Перечитать стр. 40-45 в учебнике; подумать над вопросом (устно): почему во многих странах первыми принимали Крещение правители?

 

5 урок. Технология.

Смотреть соответствующую страницу блога.

19.11.21 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: А. П. Чехов «Мальчики».

Классная работа

1.    Прочитай статью о семье А. П. Чехова на стр. 122 учебника.

- Что тебя удивило, взволновало?

      2. Знакомство с рассказом «Мальчики».

           - Прочитай название рассказа на стр. 123 учебника. Как ты думаешь, о чём может быть произведение с таким названием?

      3. Включи видеоурок, следи глазами  за чтением автора по учебнику на стр. 123-133 и читай произведение вместе с ним «про себя».

      4. Устная работа по содержанию прочитанного текста.

- Что ты можешь сказать о семье Королёвых?

- Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста.

- Изменилось ли отношение Володи к семье?

- О чём мечтали мальчики? Как они представляли свою жизнь в Америке?

- Могли бы сбыться мечты? Почему?

- Устно ответь на вопрос 5 на стр. 134 учебника.

      5. Подведём итог урока.

- Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок?

- В чём главная мысль рассказа? Чему он учит?

Домашнее задание

Восстанови деформированный план к рассказу. Запиши его в правильной последовательности в свою тетрадь. Отправь учителю на проверку.

План

      1.  Побег.

2.    Сомнения Володи.

3.    Подготовка к Новому году.

4.    Маленький гость.

5.    Возвращение детей.

6.    Бурная встреча Володи.

7.    Странное поведение мальчиков.

Подготовь к понедельнику устный  пересказ текста по составленному тобой плану.

2 урок. Математика.

Тема: Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

Классная работа

1.    Вспомни известные тебе единицы длины.  

2.     Просмотри замечательный  видеоматериал. Он тебе поможет усвоить соотношения единиц длины.

3.    Познакомься с темой урока, просмотрев видеоурок.

4.    Прочитай текст рядом с красной чертой на стр. 39 учебника.

- Как называется самая большая единица площади? Что измеряют в квадратных километрах? Как называется самая маленькая единица площади?

     5. Давай вместе устно разберём № 166 на стр. 39 учебника.

        - Прочитай задание.  Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь квадрата со стороной 1 км в квадратных метрах? (1 км= 1.000 м. Чтобы найти площадь, нужно сторону умножить на сторону: 1.000 м • 1.000 м = 1.000.000 м²

1 км² = 1.000.000 м²

Выразим 1 см² в квадратных миллиметрах. (10 мм • 10 мм = 100 мм²)

1 см² = 100мм²

    6.Самостоятельно в тетради выполни № 167, 168, 169 на стр. 39 и № 170 на стр. 40 учебника.

Домашнее задание

Знать соотношения единиц длины (в помощь 1-ое  видео к уроку).

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Классная работа

1.    Запиши в свой словарь новые слова и запомни их написание:

железо, вокзал, пассажир, пассажирский

2.    Рассмотри схему на стр. 56 учебника, вспомни необходимые правила.

3.    Переходи работать на платформу Яндекс.Учебник.

Задание для тех, у кого нет доступа к платформе

Письменно в тетради выполнить упр. 91 на стр. 57, упр. 94, 96 на стр. 59.

Отправь работу на проверку учителю.

Домашнее задание

Знать правило о правописании гласных  и согласных в значимых частях слова (взять за основу схему на стр. 56 учебника)

4 урок. Физкультура.

Смотри страницу учителя-предметника.

5 урок. Изобразительное искусство.

Тема: Календарные праздники.

Задание: нарисовать рисунок на тему «Осенняя ярмарка» или «Праздник урожая».

💢💢💢💢💢💢💢💢💢

18. 11. 21 г.

1 урок. ОРКСЭ

Тема: Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.

Классная работа

Проработать в дополнительной тетради материал на стр. 21-28, 104-109.

Присылать работу на проверку не нужно.

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Зона степей.

Классная работа

1.    Найди на карте природных зон (учебник стр. 72-73) зону степей.

2.    Самостоятельно изучи материал на стр. 110-116 учебника.

3.    Просмотри видеоматериал по теме урока.

4.    Устно ответь на вопросы рубрики «Проверь себя» на стр. 117 учебника.

Домашнее задание

Письменно в тетради выполни тестовое задание и отправь на проверку учителю.

Тест

«ЗОНА СТЕПЕЙ»

  1.Какая природная зона сменяет к югу зону лесов? Выбери нужную

букву.

а) зона арктических пустынь;

б) зона степей;

в) зона тундры.

  

2. Распредели слова по группам, изменяя их форму (окончания).

В зоне степей лето (какое?) …

В зоне степей зима (какая?) …

Слова для справок: короткий, жаркий, продолжительный, длинный, тёплый, засушливый. 

3. Какие растения встречаются в степях? Выпиши  лишнее.

 ·  Ковыль, шиповник, типчак, лишайники, ель, тюльпаны, ясень.

 

4.  По  описанным  признакам  определи животное,  обитающее в  степной

зоне. Допиши предложения.

·  Самый мелкий из журавлей – это _______________________________.

·  Хищный зверь, поедающий грызунов - это _______________________.

 

5. Восстанови цепи питания.

 ·  Насекомые    →  кузнечики  → …

 ·  … →  суслик  →  степной орёл.

 6. Каково значение зоны степей для человека? Выбери буквы  правильных ответов.

а) здесь хорошие условия для полеводства, садоводства;

б) здесь развито оленеводство;

в) здесь добывают поваренную соль, природный газ;

г) здесь хорошие условия для пастбищ;

д) здесь заготавливают полезные для человека ягоды и грибы.

3 урок. Музыка.

Смотри страницу учителя-предметника.

4 урок. Информатика (2 группа).

Смотри страницу учителя-предметника.

💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢

17.11.21 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Великий русский писатель Л. Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень».

Классная работа

1.    Просмотри видеоматериал по ССЫЛКЕ   , следя за чтением автора по своему  учебнику на стр. 114 и 115 – 118.

2.    Устная работа над текстом С. Толстого (стр.114)

- Что нового ты узнал о Льве Николаевиче? Сколько лет было мальчику, когда он первый раз в жизни увидел Толстого? Ребёнок был поражён поведением деда. Что его особенно взволновало?

      3.  Устная работа над текстом «Детство» (стр. 115 -118)

           - Кто герой этого произведения? Какое событие описывает Л. Н. Толстой? Что ты можешь сказать о характере Николеньки? О каких двух добродетелях, присущих юному герою, с сожалением вспоминает Л. Н. Толстой? А с кем ты делишься своими радостями и печалями?

Вывод. Николенька был таким же ребёнком, как и ты. Считал, что взрослые должны его любить, лелеять, но сам не всегда относился к ним внимательно. Он вспоминает своего домашнего учителя Карла Иваныча, которому очень часто грубил. Но потом он раскаялся в своих молитвах, желал ему счастья. Умей и ты попросить прощения, если кого-то обидел. Береги своих близких,  заботься о них.

      4.  Прочитай басню на стр. 119 про себя и устно ответь на вопросы:

           - Что предложили  инженеры, чтобы убрать камень? Что предложил мужик? Какие черты характера свойственны мужику? В чём заключается главная мысль басни?

Домашнее задание по произведению «Детство»

Письменно ответь на вопросы, запиши ответы в тетрадь. Отправь работу учителю.

1.    Как ты думаешь, что здесь важнее описание событий или переживаний мальчика?

2.    Напиши, как мама называла Николеньку (какими словами).

3.    К чему призывает нас автор этим произведением?

 

2 урок. Математика.

Тема: Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины.

Классная работа

1.    Просмотри видеоматериал по ССЫЛКЕ

2.    Работа по учебнику.

Прочитай текст на стр. 36 рядом с красной чертой.

Устно выполни № 149.

Прочитай таблицу на стр. 37 в №151.

Письменно в дополнительной  тетради выполни №1- 5 на стр. 22-23.

3.    Знакомимся с задачами на встречное движение.

      № 153 на стр.37 учебника (1 чертёж)

- Прочитай условие задачи.

- Как движутся пешеходы на первом чертеже?

- Расстояние между ними увеличивается или уменьшается?

- Сколько прошёл первый пешеход?

- А второй?

- Чему равно расстояние между остановками?

- Что нужно сделать, чтобы можно было продолжать решать задачу? (перевести 1 км в метры)

- Произошла ли встреча?

- Запиши решение задачи в тетрадь.

      № 153 на стр. 37 учебника (2 чертёж)

- Как движутся пешеходы на втором чертеже?

- Расстояние между остановками изменится? А между пешеходами? Расстояние увеличивается или уменьшается?

- Дополни чертёж.

- Из чего состоит расстояние между пешеходами?

- Запиши решение задачи в тетрадь.

Домашнее задание

1.    Выучи таблицу мер длины на стр. 37 учебника.

2.    Письменно в тетради реши задачу № 162 на стр. 38 учебника.

Подсказка. Прочитай задачу. Как движутся поезда? Сколько км прошёл первый поезд? А второй? Какое расстояние между городами? Что нужно узнать? Задача решается в 3 действия.

1)    Сколько км прошёл второй поезд?

2)    Сколько км прошли оба поезда?

3)    На каком расстоянии друг от друга  находятся поезда?

Отправь домашнее задание на проверку учителю.

 3 урок. Русский язык.

Тема: Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Классная работа

1.    Запиши в словарь слова: ещё, корабль, костюм. Запомни их написание.

2.    Просмотри видеоматериал по теме урока  ССЫЛКА

3.    Вспомни значимые части слова по таблице в учебнике на стр. 52.

4.    Выполни  устно упр. 80 на стр. 52 учебника.

5.    Письменно в тетради разбери по составу слова: записка, кремовый, прогулка, подлесок, привкус, подстаканник, искристый, утконос, прибрежная, красненькое.

6.    Письменно в дополнительной тетради выполни упр. 10-12 на стр. 26-27.

Итог урока.

- Из каких значимых частей состоят слова?

- Как разобрать слово по составу?

Домашнее задание

1.    Запомнить значимые части слова (таблица на стр. 52 учебника)

2.    Письменно в тетради выполнить упр. 83 на стр. 54 учебника.

Выполненное домашнее задание отправь учителю.

 

4 урок. Физкультура.

Смотри страницу учителя-предметника. 

 

5 урок. Английский язык.

Смотри страницу учителя-предметника.

💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢

16.11.21 г.

1 урок. Информатика (1 группа)

Смотри страницу учителя-предметника.

 

2 урок. Русский язык.

Тема: Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.

Классная работа

1.    Вспомни, что такое синонимы, антонимы, омонимы. Рассмотри схему в упр. 70 на стр.47 учебника.

2.    Прочитай рубрику «Обратите внимание!» на стр. 48 учебника.

3.    Выполни письменно в дополнительной тетради упр. 3-7 на стр.23-25.

4.    Просмотри видеоматериал по теме «Фразеологизмы»   ССЫЛКА

5.    Прочитай рубрику «Вспомните!» , «Страничка для любознательных» на стр. 49 учебника.

6.    Разбери устно упр. 75 на стр. 50 учебника.

7.    Выполни письменно в дополнительной тетради упр. 8 на стр. 25.

Домашнее задание

1.    Выпиши в рабочую тетрадь только фразеологизмы.

Голубые глаза, не вешать нос, синий нос, прикусить язык, курносый нос, клевать носом, тянуть за язык, маленький язык, разбежались глаза, карие глаза, глаза на мокром месте.

2.    Спиши стихотворение в тетрадь и подчеркни в нём омонимы.

На виду честного люда

Трусит с горки ехать Люда.

А у Сани, а у Сани

С горки сами едут сани.

                Отправь домашнюю работу на проверку учителю.

 3 урок. Математика.

Тема: Работа над ошибками. Повторение изученного материала по разделу.

Классная работа

Работа на платформе Яндекс.Учебник (у кого есть доступ)

Задание для тех, у кого нет доступа к платформе Яндекс.Учебник

Выполни письменно в рабочей тетради № 2, 10 на стр. 34 учебника, № 12 на стр. 35 учебника (отправь работу на проверку  учителю).

Устно ответь на вопросы для повторения на стр. 35 учебника.

 

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Леса России. Лес и человек.

Классная работа

1.    Устно разбери стр. 95 – 109 учебника.

Важно! Лесная зона состоит из трёх частей: тайга, смешанные леса, широколиственные леса.

2.    Найди и покажи  на карте природных зон России (стр.72-73 учебника) три части лесной зоны.

3.    Просмотри видеоматериал по теме (очень познавательно) ССЫЛКА

Домашнее задание

Дай исчерпывающий  письменный ответ в тетради на вопрос:

Какое значение имеет лес в жизни человека?

Отправь работу на проверку учителю.

 

5 урок. Технология.

Тема: Упаковка для мелочей.

Задание: изготовить упаковку  для мелочей из развёрток разных форм.ССЫЛКА

 6 урок. Классный час.

Тема: Зачем человеку зеркало?

Материал размещён на странице «Классный час».

💢   💢   💢   💢   💢   💢

15.11.21 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Турецкая сказка. М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (продолжение).

Классная работа

1.    Поставь перед собой цель: ответить на два главных вопроса по прочитанному произведению.

Вопрос № 1. В чём главный смысл сказки?

Вопрос № 2. Чему учит сказка?

2.    Для этого воспроизведи в памяти содержание сказки по плану (перескажи):

План

1.    Первая встреча Ашик-Кериба с Магуль-Мегери.

2.    Зарок Ашик-Кериба.

3.    Отъезд Ашик-Кериба.

4.    Ложь Куршуд-Бека.

5.    Знакомство с Пашой.

6.    Наказ Магуль-Мегери купцу.

7.    Ашик-Кериб возвращается домой.

8.    Чудесный помощник Ашик-Кериба.

9.    Ашик-Кериб в доме Магуль-Мегери.

Домашнее задание

Запиши в тетрадь ответы на два главных вопроса по прочитанной сказке и отправь учителю.

2 урок. Русский язык.

Тема: Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Классная работа

I.              Лексическое значение слова.

1.    Устно разбери упр. 58 на стр. 41 учебника.

- Рассмотри рисунки.

- Объясни лексическое значение слов – названий предметов.

- Какие слова имеют одинаковое значение, но разный смысл?

- В какие тематические группы можно объединить эти слова?

      2. Прочитай материал рубрики «Вспомните!» на стр. 41 учебника.

           - Для чего служат слова в речи?

           - Что такое лексическое значение слова?

           - Какой раздел науки изучает лексическое значение слов, словарный состав языка?

           - В каких словарях разъясняется значение слов?

      3. Выполни письменно в дополнительной тетради упр. 1 на стр. 22-23.

     II.  Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

1.    Прочитай предложения.

У мухомора красная шляпка с белыми пятнышками.

Голову девушки украшала модная шляпка с вуалью.

- Какое слово встретилось в обоих предложениях? Что ты можешь сказать о значении этого слова? Как называются слова, которые имеют несколько значений?

       2. Прочитай следующую пару предложений.

           Мальчики помогли старушке донести тяжёлые сумки.

           Сегодня у нас был очень тяжёлый день.

           - Что ты заметил? В каком значении в первом предложении употреблено слово «тяжёлые»? во втором – «тяжёлый»? Сделай вывод.

       3. Выполни устно упр. 66 на стр. 46 учебника.

     III. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1.    Рассмотри устно упр. 63 на стр. 45 учебника. Познакомься с заимствованными словами из языков других народов.

- Какие слова называются заимствованными?

2.    Рассмотри устно упр. 61 на стр. 43 учебника.

- Что такое устаревшие слова?

      3. Выполни письменно в дополнительной тетради упр. 2 на стр. 23.

Помощник. Если ты слабо понял тему сегодняшнего урока, просмотри видеоматериал. 

      4.Познакомься со словарём на стр. 152-153 учебника.

      IV. Итог урока.

          - Что такое лексическое значение слова?  Какие слова называются многозначными? Что значит «прямое и переносное значения слов»? Что такое устаревшие слова? Какие слова называются заимствованными?

Домашнее задание

I.              Словарный диктант. Вставь в слова пропущенные буквы.

К…л…ндарь, ч…л…век, г…р…зонт, пр…красный, к…никулы, к…мбайн, п…ж…лу…ста, х…зя…н, к…мб…йнёр, б…гаж, х…зяйство.

II.             Запиши в словарик новые словарные слова из учебника на стр. 44-45.

III.            Выполни тестовую работу по сегодняшней теме урока.

Тест

1.    Лексическое значение слов разъясняется:

А) в орфографических словарях;

Б) во фразеологических словарях;

В) в толковых словарях;

Г) в словарях синонимов.

      2. Слово, имеющее несколько значений, называется:

           А) сложным:

           Б) однозначным;

           В) многозначным;

           Г) простым.

      3. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

           А) рысь, кисть, щенок;

           Б) ручка, ёрш, кастрюля;

           В) корень, ключ, кнопка;

           Г) лампа, компьютер, ножницы.

      4. Определи, что означает предложение.

          Мама светится от счастья.

           А) в помещении стало светло;

           Б) мама хорошо освещена;

           В) мама радуется;

           Г) мама освещает комнату.

      5. Выделенное слово употреблено в переносном значении в словосочетании:

           А) горячий песок;

           Б) крутой склон;

           В) горячее сердце;

           Г) золотые часы.

 3 урок. Математика.

Тема: Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1.000. Нумерация».

Контрольная работа

1.    Запиши числа от 3.798 до 3.806.

2.    Запиши число, в котором:

А) 15 единиц IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц II класса, 306 единиц I класса.

Б) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц.

В) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц.

Г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

      3.  Вычисли.

           64.000 ꞉ 1.000 =                            7.800 ∙ 10 =

           3.000 + 400 + 50 + 9 =                  400.376 – 400.000 – 70 =

           5.000 + 60 + 2 =                            543.605 – 500.000 – 600 =

           9.000 + 5 =                                    43.879 – 43.000 – 800 =

      4. Реши задачу.

          Токарь за 7 часов работы вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?

Выполненную работу отправь учителю.

4 урок. Физкультура. Смотрите страницу учителя-предметника.

Распечатать ещё раз 2 страницу из «Дневника самоконтроля» и заполнять в течение недели. Срок сдачи работ 22.11 с 8.00 до 14.00.

5 урок. Английский язык. Смотрите страницу учителей-предметников.

***********************************************************************************************

12.11.21 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Турецкая сказка. М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».

Классная работа

1.    Словарная работа.

Пророк – предсказатель

Газель – животное родственное антилопе

Зарок – клятвенное обещание не делать что-либо

Сааз – турецкая балалайка

Паша – титул

Намаз – молитва

Аллах – Бог у мусульман

Ана – мать

Хадерилиаз – святой Георгий

Рашид – храбрый

Чапра – занавес

Шинды-Герурсез – скоро узнаете

Маулям – создатель

Ага – господин

Оглан – юноша

Караван-Сарай – постоялый дом на дороге

Минарет – башня у мечети

Селям Алейкум – здравствуйте

2.    Читаем сказку в учебнике  на стр. 97 – 104 до слов «Ашик взял кусок земли…»

Домашнее задание

Дочитать сказку до конца.

 

2 урок. Математика.

Тема: Класс миллионов и класс миллиардов. Повторение пройденного материала. Самостоятельная работа по теме «Нумерация».

Классная работа

I.      Повтори материал в учебнике на стр. 22 (таблица).

II.    Основная часть урока.

1.    Прочитать текст рядом с красной чертой на стр. 30.

- Как называется тысяча тысяч? Что такое миллиард? Как называется III класс? IV класс? Сколько разрядов в каждом классе? Как они называются?

           2. Просмотри только основную часть видеоматериала   ССЫЛКА

           3. Выполни устно № 143 на стр. 30.

               Вспомни порядок чтения многозначных чисел. (1. Разбить число на классы. 2. Начиная с наивысшего класса, прочитать, сколько единиц, и назвать класс. 3. Класс единиц не называют).

                - Единицы какого разряда отсутствуют в каждом из чисел? Сколько единиц каждого класса в числе?

           4. Выполни устно № 144. Объясни алгоритм деления с остатком.

           5. Выполни письменно № 145 на стр.30.

           6. Выполни самостоятельную работу в дополнительной тетради на стр. 21 и отправь учителю.

     III. Итог урока.

               - С какими классами ты познакомился сегодня на уроке? Из каких разрядов состоят эти классы?

Домашнее задание

Повтори изученный материал в учебнике на стр. 22, 24, 25, 26, 27, 30 (текст рядом с красной чертой).

 

3 урок. Русский язык.

Тема: Зачётная работа по теме «Предложение».

Классная работа

1.    Повтори материал по теме «Предложение» на стр. 14, 18, 26 – 37.

2.    Выполни зачётную работу в дополнительной тетради на стр. 20-21 и отправь учителю.

Домашнее задание

Повторить правописание словарных слов,  изученных в этом учебном году на стр. 6-37 в учебнике или по своему словарю. Подготовь себя к написанию  словарного диктанта.

 

4 урок. Физкультура.

     Смотри страничку учителя - предметника.

 

5 урок. Изобразительное искусство.

Тема: Красота человека. Изображение женских и мужских образов в народных костюмах.

Классная работа

Сегодня мы на уроке совершим путешествие в прошлое, познакомимся с русским костюмом. Русский народный костюм - это свидетельство прочной связи с культурой далёких предков. Костюм несёт информацию о людях ушедшей эпохи, об их быте, мировоззрении, эстетике. 

Практически каждая женщина обязана была сама шить одежду для себя и семьи. Соответственно - чем более удачно получался костюм, чем больше на нем орнамента, украшений и т. д. - тем лучше и старательней считалась хозяйка.

Вышивка играла роль оберега, поэтому были четко определены места ее расположения: ошивки ворота и запястий, плечо и низ рубахи, поле рукавов. Интенсивно расшитые, эти места как бы защищали человека от злых сил.

Орнамент – это узор, в котором сочетаются и повторяются геометрические или растительные элементы. Наиболее распространенные элементы орнамента: ромбы, косые кресты, восьмиугольные звезды, розетки, елочки, кустики, стилизованные фигуры женщины, птицы, коня, оленя. Элементами орнамента могут быть линии, точки, квадраты, ромбы.  Они называются солярными знаками. Цвет в узоре имел особое значение.

Состав мужского костюма: рубаха, порты, пояс, головной убор, обувь.

Состав женского костюма: сорочка, сарафан, кокошник, обувь.

Практическая работа

Нарисовать женский и мужской образ в народных костюмах.

11.11.21 г.

1 урок. Русский родной язык.

Тема: Вся семья вместе, так и душа на месте.

Классная работа

ВНИМАНИЕ! На странице блога  «Электронные учебники и тетради» вы найдёте электронную версию учебника «Родной русский язык».

           Проработать (только устно) стр. 11- 20 учебника. На этих страницах предлагают выполнить письменные задания. Вам этого делать не нужно.

Домашнее задание

Письменно в тетради выполнить контрольные задания учителя.

1.    Образуй и запиши как можно больше однокоренных слов с корнем – род - и с корнем - лад -

      2. Подбери и запиши как можно больше слов, которые называют отца, мать, брата и сестру.

      3. Обратись к толковому словарю и узнай значение слов: мачеха, отчим, пасынок, падчерица (для устного выполнения).

 

2 урок. Окружающий мир.

Тема: Природные зоны России и родного края.

Классная работа

1.    Познакомься с картой природных зон России на стр. 72-73 учебника. Что обозначают разные цвета на карте? Определи по карте, какие природные зоны есть в России.

2.    Прочитай текст «Зона арктических пустынь» на стр.76-83 учебника. Дай краткую характеристику (устно) этой зоны по плану, приведённому на стр. 71. Можно при этом пользоваться учебником.

3.    Прочитай текст «Тундра» на стр. 84-94 учебника. Дай краткую характеристику (устно) этой зоны по плану, приведённому на стр. 71. Можно при этом пользоваться учебником.

Домашнее задание

(Для мальчиков класса) Нарисуй в рабочей тетради, как ты представляешь себе Арктику.

(Для девочек класса) Нарисуй в рабочей тетради, как ты представляешь себе тундру.

 

 3 урок. Музыка.

Задание на странице     Учителя -  предметники

 

4 урок. Физкультура.

Задание на странице    Учителя - предметники

10.11. 21 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. «Дары Терека».

Классная работа

1.    Хочешь узнать о жизни и творчестве писателя? Жми сюда    ССЫЛКА

2.    Прочитай в учебнике на стр. 94-95 статью о детстве писателя.

- Что нового ты узнал о М. Ю. Лермонтове?

      3. Прочитай на стр. 96 название стихотворения, которое ты будешь изучать. Как ты думаешь, о чём оно?

          Справка. Терек -  это река на Северном Кавказе, которая берёт своё начало на склоне Кавказского хребта и впадает в Каспийское море.

4.    Прочитай стихотворение. Какую картину ты себе представил?

5.    Проведи анализ стихотворения по   ССЫЛКА       (только основная часть урока).

6.    Прочитай стихотворение повторно и устно ответь на вопросы:

- Что необычного в изображении Терека?

- Как меняется его образ в произведении?

- Что можно узнать о характере горной реки из первых строк?

- Как меняется характер реки на равнине?

- С кем поэт сравнивает облака?

      7. Подведи итог урока.

           - В чём смысл стихотворения? Что хотел донести до нас автор?

Домашнее задание

Выполни письменно в тетради   контрольные задания и отправь учителю на проверку.

1)    Сделай вывод о характере реки.

2)    Как человек должен относиться к такой реке?

3)    Какова основная мысль стихотворения?

Подсказка. Если затрудняешься ответить, ты невнимательно просмотрел видеоматериал к уроку. Вернись к нему ещё раз и найдёшь там подсказку.

 

2 урок. Математика.

Тема: Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Классная работа

1.    Вспомни тему прошлого урока. Выполни устную разминку.

Сравни числа 65.986 и 65.988          54.786 и 5.479

Прочитай числа. Разложи каждое число на разрядные слагаемые.

78.900; 648.071; 204.478; 80.109.

Прекрасное начало.

2.    Новая тема.

Просмотри только основную часть видеоматериала ССЫЛКА

Устно проработай вопросы и задания (стр.28 учебника, красная черта)

Устно выполни № 125 (1) на стр. 28. Сделай вывод: как умножить число на 10, 100, 1.000?

Устно выполни № 125 (2) на стр. 28. Сделай вывод: как разделить число на 10, 100, 1.000?

Выполни письменно в тетради  № 126, 127, 128 на стр. 28 учебника.

3.    Просмотри вторую часть видеоматериала ещё раз. Ответь на вопрос: как определить, сколько всего десятков, сотен, тысяч в числе?

4.    Выполни устно № 134 на стр. 29 учебника.

5.    Выполни письменно в дополнительной тетради на стр. 19 № 8, 9, 10.

С каждым днём у тебя получается всё лучше.

Домашнее задание

Выполни письменно в тетради   контрольные задания и отправь учителю на проверку.

Реши примеры.

34.800 ꞉ 10 =               4.900 ꞉ 100 =

5.600 ∙ 100 =               600 ∙ 10 =

356.000 ꞉ 1.000 =        80.000 ꞉ 100 =

Общее количество какого разряда выделено в числах. Напиши словами.

Например: 678.044 – единиц тысяч

56.090 –

23.506 –

32.567 –

45.672 –

 

3 урок. Русский язык.

Тема: Развитие речи. Учимся писать изложение.

Классная работа

Для тех, у кого есть доступ к платформе Яндекс.Учебник

Выполняем урок по предмету «Русский язык» запланированный на 10.11. Время работы ограничено до 21.00 11.11.

Для тех, у кого нет доступа к платформе

Учебник стр. 39 упр. 56. Написать изложение, придумав заголовок к тексту.

План

1.Маленькая рыбка – коту.

                                                    2. Кот на плотах.

                                                    3. Умный Епифан.

                                                    4. Два рыбака.

Отправь выполненную работу учителю на проверку.

Работайте талантливо.

 

4 урок. Физкультура.

Заходим по ссылке вверху  Учителя-предметники

Домашнее задание

Распечатать дневник самоконтроля и заполнять каждый день по самочувствию и физическим возможностям.

 

5 урок. Английский язык.

Заходим по ссылкам вверху Учителя-предметники

09.11.21 г.

 2 урок. Русский язык.

Тема: Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами. Знаки препинания в сложных предложениях.

Ход урока

I.              Повтори правила на стр. 27, 33 учебника.

II.            Основная часть.

1.    Выполни устно упр. 53 на стр. 38 учебника.

- Прочитай первое предложение. Определи его тип: оно простое или сложное? Докажи. Что соединяет союз и? Будем ли мы ставить запятую перед союзом и? (По аналогии разбери остальные предложения).

- Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами? Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

2. Работа со схемами предложений.

- Перед тобой схемы предложений. Распредели их устно по двум группам: схемы простых предложений и схемы сложных предложений.

О, О, О.           [  ͇   ̲  ] , [  ͇   ̲  ].

О и О.              [  ̲   ͇  ] , и [  ̲   ͇  ].

О, а О.             [  ̲   ͇   ], а [  ̲   ͇   ].         

О, но О.           [  ͇    ̲  ], но [  ͇   ̲  ].

      - Сделай вывод: как могут быть связаны в предложении однородные члены? А как могут быть связаны части сложного предложения? В каком случае между однородными членами ставится запятая? А в каком случае ставится запятая между частями сложного предложения?

      3.  Выполни письменно упр. 54 на стр. 38 учебника.

      - Прочитай первое предложение. Определи его тип: простое или сложное? Докажи. Подумай:  нужно в нём поставить запятую и где? Объясни. (По аналогии разбери остальные предложения). Спиши предложения, расставляя знаки препинания.

      4. Выполни письменно в дополнительной тетради упр. 8 на стр. 20.

       III. Подведи итог урока.

      - Как отличить сложное предложение от предложения с однородными членами? В каком случае между однородными членами ставится запятая? А в каком случае ставится запятая между частями сложного предложения? (Она ставится всегда. Главное уметь отличить сложное предложение от простого с однородными членами).

      IV. Домашнее задание.

      Выполни контрольные задания и отправь работу учителю.

      Прочитай предложения. Распредели их номера  в две колонки. В левую колонку  запиши номера простых предложений с однородными членами, а в правую – номера сложных предложений. Сами предложения не пиши.

                 Простое с однородными членами     /        Сложное предложение

…,  …                                                                         …,  …

1)    В портфеле у Миши лежат тетрадки, книжки, пенал.

2)    Музыка стихла, но праздник продолжался.

3)    Руки человека всё время работают, творят, строят.

4)    Солнечные лучи скользили по холодному снегу и слепили глаза.

5)    На траве лежит холодная роса, насекомые спят, цветы ещё не раскрылись.

6)    Наступит осень, и птицы покинут наши края.

 3 урок. Математика.

Тема: Разрядные слагаемые. Сравнение чисел.

Ход урока

I.              Вспомни.

      - Сколько единиц каждого разряда в числе 468? Устно разложи число на разрядные слагаемые. Что значит «разложить на разрядные слагаемые»? А как разложить на разрядные слагаемые многозначное число 406.740 ты узнаешь сегодня на уроке.

II. Просмотри только основную часть видеоматериала.   ССЫЛКА 

III.Основная часть.

1.    Прочитай текст рядом с красной чертой на стр. 26 учебника.

2.    Выполни письменно в тетради № 107, 108, а № 109 устно.

3.    Вспомни способы сравнения чисел на примерах:

6 < 9 (чем левее число расположено  в натуральном ряду, тем оно меньше. Чем правее число в натуральном ряду, тем оно больше).

106 > 16 (чем больше цифр в записи числа, тем оно больше).

546 < 564 (если в записи числа одинаковое количество цифр, сравнивать начинаем с большего разряда).

- Сделай вывод: какие способы сравнения чисел мы знаем?

      4. Прочитай текст рядом с красной чертой на стр. 27 учебника (по необходимости вернись к основной части видеоматериала)

      5. Выполни письменно в тетради № 117, а № 118, 119 устно.

      6. Выполни письменно в дополнительной тетради № 1-7 на стр. 18-19.

IV. Подведи итог урока.

      - Чему ты научился сегодня на уроке? Что значит «разложить на разрядные слагаемые»? Как сравнить многозначные числа?

V. Домашнее задание.

      Выполни контрольные задания и отправь работу учителю.

1.    Разложи числа на разрядные слагаемые.

708.960 =

700.080 =

980.719 =

      2.  Вычисли.

           60.000 + 5.000 + 700 + 8 =

           400.000 + 200 + 6 =

           100.000 + 40.000 + 2.000 + 7 =

      3. Сравни числа: 376.689 и 37.690;   47.308 и 46.309

 

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Равнины, горы, моря, озёра и реки России.

Ход урока

I.              Просмотри только основную часть видеоматериала. ССЫЛКА

II.            Изучи стр. 60 – 70 учебника.

III.           Поработай с физической картой России на стр. 58-59 учебника.

IV.          Ответь устно на вопросы «Проверь себя»  на стр. 64, 69 учебника.

V.           Домашнее задание.

Выполни в тетради контрольный тест по теме и отправь учителю.

Тест

1. «Каменным поясом земли Русской» назвали:

А) Вулканы Камчатки;

Б) Кавказские горы;

В) Уральские горы.

2. Самые высокие горы России – это

А) Саяны;

Б) Алтайские;

В) Кавказские.

3. Восточно-Европейская равнина – это

А) Холмистая равнина;

Б) Плоская равнина;

В) Плоскогорье.

4. Ильменский заповедник расположен:

А) На Кавказе;

Б) В Саянах;

В) На Урале.

5. Самое большое по площади озеро России?

А) Онежское;   

Б) Байкал;    

В) Каспийское.

6. Река, впадающая в Каспийское море?

А) Дон; 

Б) Волга;  

В) Кама.

7. Самая длинная река России?

А) Волга;

Б) Лена;  

В) Обь.

8. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном?

А) Енисей;  

Б) Обь;  

В) Лена.

9. Моря Атлантического океана на территории  России?

А) Японское;  

Б) Балтийское;  

В) Черное.

10. В списке всемирного наследия?

А) Белое море;  

Б) озеро Байкал;  

В) река Енисей.

 

5 урок. Технология.

Тема: Изготовление презентации класса на основе рисунка.

 

I.              Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Каждый ученик хочет чтобы его класс был самым лучшим, и для того чтобы это доказать, нам поможет презентация класса.

Презентацию класса можно сделать разными способами: придумать вывеску, сделать альбом или нарисовать стенгазету, иметь свою форму одежды, придумать эмблему.

Презентация класса может содержать личные страницы одноклассников и разные разделы-рубрики, например «Добрые дела», «Наши успехи», «Спортивные достижения», «Интересные уроки», «Классный час», «Наши увлечения» и другие.

II.            Практическая работа (должна быть выполнена к следующему уроку технологии)

Задание: на альбомном листе создать (нарисовать) одну личную страницу презентации для альбома «Дружный класс». Рубрику выбирайте самостоятельно по личному желанию. По центру вверху на  рисунке напишите её название. В правом нижнем  углу укажите свою фамилию. Например:

Улыбка в нашей жизни     РИСУНОК                                                                                                                                                                                                                 Иванов Пётр

III.           Домашнее задание.

Выполни работу, отправь её фото  учителю и сохрани рисунок в своём портфолио.

6 урок. Классный час.

Тема: Беседа «Гражданская оборона – умей себя защитить».

Материал размещён на странице «Классный час».

08.11.2021 г.

1 урок. Литературное чтение.

Тема: А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и  семи богатырях»

Ход урока

I.             Узнаем значение устаревших слов.

Инда – так что даже.

Очи – глаза.

Сочельник – вечер накануне Рождества.

Перст – палец.

Девичник – праздник, на котором собираются девушки.

Горница – чистая, светлая половина крестьянской избы. 

Под святыми – под иконами.

Изразцовый – плитка из обожжённой глины для (отделки) печей (изразцовая печь, изразцовый пол)

Полати – спальное место под потолком между печью и стеной.

Вытравить – выгнать.

Об нём хватилась – о нём вспомнила.

Хлопочет – беспокоится.

Клюка – палка с кривым верхним концом для опоры при ходьбе.

Чернавка – монахиня

II.           Основная часть урока.

1.   Прочти сказку по учебнику на стр.70 – 90.

2.   Устно проанализируй сказку по вопросам № 1, 2, 3, 7, 8 в учебнике на стр. 90 – 91.

III.          Контрольные задания.

Подумай и дай письменный ответ в тетради.

1.   Перечисли персонажей сказки, которые близки молодой царевне и воплощают в себе силы добра.

2.   Перечисли персонажей, которые воплощают силы зла.

3.   Выпиши слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху: гордая,  добрая,  ревнивая,  послушная,  милая,  своенравная, завистливая,  злая,  капризная.

4.   Почему в приданое Царице было дано только одно зеркальце?

5.   Назови два главных качества характера  молодой царевны.

6.    К кому обращается Елисей в поисках царевны? Найди и выпиши Неверный ответ.

к красному солнышку;

к братцу месяцу;

к буйным тучам;

к могучему ветру.

7.   Что противопоставляет Пушкин в сказке? Найди и выпиши правильный ответ.

трусость и смелость;

старость и молодость;

лицо и душу.

8.   Что, по-твоему, важнее – красота внешняя (лицо) или красота внутренняя (душа)? Дай короткое объяснение.

IV.         Домашнее задание.

      Выполни письменно контрольные задания и отправь учителю.

2 урок. Русский язык.

Тема: Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений.

Ход урока

I.             Вспомни.

Что составляет грамматическую основу предложения? Что такое подлежащее? Что такое сказуемое? Как определить в предложении подлежащее? Как определить в предложении сказуемое? Как мы их обозначаем в предложении?

II.           Прочитай и сравни два предложения (устно)

Солнце встало и осветило окрестность.

Солнце встало, и окрестность озарилась светом.

- Чем похожи предложения? Чем они отличаются? Как ты думаешь почему? Найди грамматическую основу в первом предложении. Какую роль играет в этом предложении союз и? Найди грамматическую основу во втором предложении. Какую роль играет в этом предложении союз и ? Сформулируй задачи урока.

III. Просмотри материал по новой теме.

 IV.Выполни тренировочные задания.

    1.  Учебник стр. 36 упр. 49 (устно)

- Какие это предложения – сложные или простые? Докажи. Как различать простое и сложное  предложения?

    2. Прочитай рубрику «Вспомните!» на стр. 36.

    3. Учебник стр. 36 - 37 упр. 50 (письменно)

- С помощью чего простые предложения объединяются в сложные? Что ты можешь сказать о знаках препинания в сложном предложении?

    4. Прочитай рубрику «Обратите внимание!» на стр. 37.

- Сравни свои наблюдения с выводами в учебнике.

    5. Выполни письменно задания в дополнительной тетради на стр.18-19 упр. 6, 7.

    6. Запиши в словарик слово прекрасный (учебник стр. 37), поставь ударение, подчеркни орфограмму, запомни.

V. Подведи итог урока.

- Какие предложения называются простыми? Какие предложения называются сложными? Как различать сложное и простое предложения?

VI. Домашнее задание. Выучи правила на стр. 36, 37.

Выполни письменно в тетради  контрольное задание и отправь отчёт учителю.

Из предложенных предложений выпиши только сложные.

1)  Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.

2)  Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.

3)  Солнце сияло, но не грело землю.

4)  Подняли золотые головки одуванчики, и зацвёл шиповник.

5)  Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.  

3 урок. Математика.

Тема:  Новая счётная единица – тысяча. Разряды и классы. Чтение и запись многозначных чисел.

Ход урока

I.             Просмотри только основную часть видеоуроков. 

ССЫЛКА

ССЫЛКА

II.           Работа по теме урока.

1.   Прочитай текст рядом с красной чертой в учебнике на стр. 22 и устно ответь на вопросы:

- Чему равен миллион? Какие разряды составляют класс единиц? Какие разряды составляют класс тысяч? Как ведётся счёт классов и разрядов? Рассмотри таблицу на стр. 22. Как называется I класс? Как называется II класс? Сколько разрядов в каждом классе? Назови их. Прочитай первое число в таблице. Что показывает каждая цифра? Прочитай второе число. Что показывает каждая цифра в записи числа?

2. Устно выполни № 84, 85 на стр. 23 учебника.

3. Прочитай текст рядом с красной чертой на стр. 24 и устно ответь на вопросы:

- С чего начинается чтение чисел? С какого разряда начинают чтение числа? Прочитай числа, записанные в таблице.

4. Устно выполни № 94, 95, 96 на стр. 24 учебника.

5. Прочитай текст рядом с красной чертой на стр. 25 учебника и устно ответь на вопрос:

- С какого разряда начинают записывать многозначные числа? 

Внимание! Для удобства чтения записанного числа отделяем один класс от другого точкой (клетку не пропускать). Например: 32.675 ;    870.214 (в учебнике это не прописано). В случае отсутствия какого- либо разряда  на его месте пишут цифру 0.

6. Выполни письменно № 100, 101 на стр. 25 учебника.

III. Закрепление изученного материала.

1.   Выполни письменно в тетради № 89 на стр. 23 и № 103 на стр. 25.

IV.Подведи итог урока.

- Как называется II класс? Из каких разрядов он состоит? Назови порядок чтения многозначных чисел. Назови порядок записи многозначных чисел.

V. Домашнее задание. Выучи названия классов и их разрядов по таблице на стр. 22. Знать на каком месте справа пишется каждый разряд.

Выполни письменно контрольное задание в тетради и отправь отчёт учителю.

Запиши такие числа: семьдесят тысяч триста пятьдесят четыре; двести семьдесят восемь тысяч триста один; двести девяносто тысяч четыре; сто три тысячи двести.

Начерти таблицу, как на стр. 22 и запиши в ней такие числа: шестьдесят три тысячи двести семьдесят; триста семь тысяч двадцать; двести тысяч семьсот два; пятьсот две тысячи семь.

4 урок. Английский язык. Ссылка для проведения уроков в 1 группе выложена в Viber. 

****************************************   *******************

22.05

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Семейный просмотр поучительного мультфильма.

В центре сюжета мультипликационного фильма находится юный герой, который любит говорить неправду. Каждый день он обманывает родителей и друзей, прикрывая своё враньё словами «чесслово». Мальчишка не испытывает чувства стыда, он даже гордится, что может ввести в заблуждение любого взрослого. Что было дальше, смотри по ссылке.

                                                   

                                                 Мультфильм "Замок лгунов"

Что же понял мальчик, попав внутрь шатра?

После просмотра задай вопрос родителям и получи от них ответ: почему герой вновь и вновь возвращался обратно в замок?

Сделай для себя правильный вывод: нужно врать или не нужно врать?

Совет родителям.

Ознакомьте ребёнка на основе мультфильма с синонимами «обманных» слов, разберите виды лжи.

Я уверена, что стыдить ребёнка за ложь не стоит. Все дети проходят этап, когда открывают для себя это понятие и пробуют использовать его в жизни. Дело родителей раскрыть его полностью, показать все грани. Подтверждая на деле, что не обязательно лгать, чтобы не поругали и не обманывать самим. Сложно, да? Но семена, даже поздно посаженные, дают всходы при хорошем уходе.

2 урок. Русский язык.

Тема: Повторение. Правила правописания.

Работаем по ссылкам.

                                                        Материал урока

                                                               Учебник

3 урок. Математика.

Пройди тест на логику.

   Хорошая новость! Больше дистанционных заданий не будет!

                               Уважаемые родители! Дорогие ребята!
На странице «Твоя безопасность» размещены инструктажи на период летних каникул. Изучаем и применяем в жизни.  

21.05
1 урок. УГДД
Тема: Священный подвиг защитников Отечества.
Ознакомиться с темой в предлагаемом пособии на стр. 115-119.                                                  

                                                       
                                                         Материал урока

2 урок. Русский язык.
Тема: Повторение. Части речи.
Все задания выполняются устно.
                                                        
                                                         Материал урока. 

                                                                
                                                                Учебник 
3 урок. ИЗО
Соверши виртуальную экскурсию. Чтобы лучше рассмотреть фотографии, наведи курсор на фото и кликни на мышке левой клавишей. Сделай соответствующие записи  в свой  "Культурный дневник".
                                  
                                      
                            Макеевский художественно-краеведческий музей 


20.05

Литературное чтение.

Прочитать сказку. Чему учит нас эта сказка?

                             

                                       Братья Гримм "Бременские музыканты"

Математика.

Тема: Решение задач (повторение).

Выполнить задания.

                                                     

                                                           Решаем задачи.

Русский язык.

Тема: Слово (повторение).

Выполнить задания.                          

                                                             

                                                                 Слово.

                                            Ответы к кроссворду «Летний»

19.05

1 урок. Украинский язык.

Тема: Буква  Ґґ (закрепление).

Просмотреть видео, можно выполнить в тетради с печатной основой урок 28 на стр. 158-164.Постараться запомнить слова с буквой ґ.

2 урок. Математика.

Тема: Таблица сложения (повторение).

Просмотреть видеоматериал. Учебник стр. 105 № 5, 6 (устно)

Выполнить тест на логику "Твоя внимательность".

3 урок. Русский язык.

Тема: Предложение (повторение).

Работа на платформе Яндекс/Учебник (7 заданий).

4 урок. Окружающий мир.

Тема: Впереди лето.

Просмотреть видеоматериал. Разгадать кроссворд «Летний». Ответы на кроссворд будут опубликованы завтра.

                                                       Кроссворд "Летний".
                                                    ЖЕЛАЮ ВСЕМ УДАЧИ!

18.05

1 урок. Литературное чтение.

Тема: К. Чуковский «Котауси и Мауси». Оценка достижений по разделу.

Учебник стр. 210-211 читать; стр. 212 вопросы № 1-6 (устно)

2 урок. Математика.

Тема: Повторение. Нумерация чисел от 1 до 100. Сложение и вычитание. Свойства сложения.

Учебник стр. 102 (устно); стр. 104 (устно); стр. 105 № 3 (устно).

3 урок. Русский язык.

Тема: Повторение. Текст. Предложение.

Учебник стр. 116 упр. 193 (устно); стр. 117 упр. 196 (устно).

Работа на платформе Яндекс/Учебник (5 заданий).

4 урок. Классный час.

Тема: Счастье.

                                    Поделись своим кусочком счастья

- А что это у вас в руке?

- Счастье...

- А почему такое маленькое?

- Оно только моё. Зато какое лучистое и красивое...

- Да, восхитительно!

- Хочешь кусочек?

- Наверное...

- Давай ладошку, я поделюсь с тобой.

- Ой, оно такое тёплое!

- Нравится?

- Очень... Спасибо! Знаешь, мне намного лучше, когда счастье в руке...

- Так всегда бывает.

- А если я с кем-то поделюсь?

- Тогда у тебя прибавится своего!

- Почему?

- Сам не знаю. Только потом оно станет ещё более тёплым.

- А руки об него обжечь можно?

- Руки обжигает боль... Счастье не может обжечь... Поделись своим кусочком счастья со всеми, кому ты его желаешь! И не важно, сколько вернется, ведь счастье не продается, передавай всем, кто, по-твоему, заслужил счастья!                                          

                                            Что нужно тебе для счастья? Выбирай!

                                                Прими всё это от меня и будь счастлив.

Дистанционное обучение

15.05

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Энн Хогарт «Мафин и паук».

Просмотреть видеоматериал.

Прочитать сказку в учебнике на стр. 200-208, чтобы хорошо знать содержание.

2 урок. Математика.

Тема: Повторение.

Работа на платформе Яндекс/Учебник (5 заданий).

3 урок. Русский язык.

Тема: Повторение.

Работа на платформе Яндекс/Учебник (5 заданий).

4 урок. Трудовое обучение.

Творческий досуг.

Если тебе скучно дома, давай сделаем аппликацию «Страница зелёного цвета».

14.05

1 урок. УГДД.

Тема: Путешествие по Донецкому краю.

Просмотреть видеоматериал, сделать соответствующие записи в своих «Культурных дневниках».

2 урок. Русский язык.

Тема: Повторение.

Работа на платформе Яндекс/Учебник (5 заданий).

3 урок. Проверка техники чтения вслух.

Внимательно изучить инструкцию. Проверить технику чтения ребёнка по предложенному тексту. Сегодня-завтра отравить результаты SMS на телефон учителя. Указать количество слов, количество ошибок, способ чтения (по слогам, целыми словами, слог+слово), понимает или не понимает прочитанное.

                                                       Инструкция

                                Проверка техники чтения ребёнка дома

Для проверки техники чтения вам понадобятся часы с секундной стрелкой или секундомер. Перед чтением надо нацелить ребенка на быстрое чтение  (не обязательно читать выразительно, главное - быстро).

В процессе чтения ребенку можно следить по тексту карандашом или указкой, чтобы не потерять строчку. Если ребенок ошибается, ставит ударение не там, где надо, неправильно произносит буквы, исправлять  нельзя. Вы просто считаете слова, прочитанные с ошибкой, и потом вычитаете это количество из общего количества слов.

Отсчет времени начинается не со слова «начали», а с того момента, как ребенок начал читать. Вы говорите ему: «Читай», и ждете, пока ребенок начнет читать. С этого момента время и считается. Поэтому так удобно пользоваться песочными часами. Если вы ещё не сказали «Стоп», а ребёнок уже прочитал предложенный текст до конца, пусть начинает читать его сначала до истечения времени.

Некоторые дети очень медленно врабатываются, долго раскачиваются и к концу минуты они только начинают набирать скорость чтения. Таким детям лучше давать не 1 минуту, а 2. Потом результаты делим пополам и получаем скорость чтения.

После чтения задаем ребенку несколько вопросов по тексту, чтобы понять, как он усвоил содержание прочитанного. Хорошо задавать вопросы «Почему?» и «Зачем?». Так мы  увидим, понял ли ребенок смысл текста, смог ли установить причинно-следственные отношения.

Не стоит ругать ребенка, если он ничего не понял или не смог вам рассказать. Этот результат показывает вам слабые места и говорит, что надо работать над пониманием текста.

А теперь приступим к подсчетам. Мы считаем все слова текста, и предлоги, и союзы. Если есть слова с переносом, то их считаем за 1 слово. Знаки препинания не считаются. Затем вычитаем количество слов с ошибкой, неправильно прочитанных и получаем результат проверки техники чтения.

Надо заметить, что результат может и должен колебаться. Это значит, что даже в один день ребенок может прочитать с разной скоростью. Это зависит от усталости ребенка, от его настроения, от качества текста и слов. Иногда бывает, что выбирая легкий текст, мы получаем результаты хуже, чем на другом, более трудном.

В таком случае, если вы сомневаетесь, вам не понравилось, как прочитал ребенок, дайте ему еще один текст после перерыва на 1 день   и сравните результаты. Среднее арифметическое  этих чисел и будет более точным показателем техники чтения.

Надеюсь, я подробно рассказала о проверке техники чтения дома. Если остались еще вопросы, пишите в комментариях.

                                                Текст  для проверки техники чтения

                                           ХРАБРЫЙ ЁЖ

Был в лесу старый пень. Тут в дупле ёж сделал гнездо. В гнездо он натаскал травы. Стало тепло и мягко. Днем ёж спал, а вечером выходил на охоту.

Вот наступил вечер. Еж проснулся и пошёл искать пищу. Не нашёл ничего и идёт домой. Вдруг он увидел змею. Ёж бросился на неё. Змея зашипела и бросилась на ежа. Ёж не боится змей. Он разорвал змею и стал ужинать. (69 слов вместе с названием)

Вопросы:

1.Зачем ёж сделал гнездо в дупле?

2. Кого встретил ёж, когда возвращался домой?

3. Почему ёж бросился на змею?

Нормы оценивания техники чтения вслух будут опубликованы позже в целях объективного результата данного вида проверки. 

                                            Дистанционное обучение

13.05

1 урок. Литературное чтение.

Тема: Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Просмотреть видеоматериал «Биография Г.-Х. Андерсена».

Прочитать сказку  в учебнике на стр. 197-199. Выполнить письменно мини-викторину (вопросы не писать, только нумерацию и ответы).

                                                      Мини-викторина

1.    Кто хотел жениться на принцессе?

2.    Какой должна быть принцесса?

3.    Какая погода была в тот вечер, когда появилась принцесса?

4.    Кто решил проверить принцессу?

5.    Сколько было тюфяков?

6.    Сколько было перин?

7.    Что было с принцессой после той ночи?

8.    Куда попала горошина?

2 урок. Математика.

Тема: Повторение.

Работа на платформе Яндекс/Учебник (5 заданий).

3 урок. Русский язык.

Тема: Правописание предлогов с именами существительными.

Учебник стр. 112 упр. 191 (пис.) Записать в словарь новое слово: шёл.

                                      Работы, пожалуйста, сдать 14.05.                                                              


                                                  Объявление

 Учитель английского языка убедительно просит Вас отправить работы, которые ещё не были сданы детьми. Указывать № упражнения и страницу. Словари тоже отправлять. Может быть Вы и передавали работы, но не указали Ф. И. ученика и класс, поэтому прошу повторить передачу выполненных работ следующих учеников:

1) Васенко Настя

2) Глубокий Андрей

3) Гребенникова Полина

4) Гришко Стас

5) Калинин Ярослав

6) Кузема Кирилл

7) Навекайте Лиза

8) Туркина Анна

9) Щербатюк София

10) Ященко Настя

В ближайшее время всем  сдать учителю англ. яз.  контрольное чтение (учебник стр. 136)

Должны табеля:

1) Бобылёв Артём

2) Кузема Кирилл

3) Максимов Денис

4) Некозакова Ангелина

5) Рыбченко Полина

6) Ященко Настя

                                           Дистанционное обучение

08.05

1 урок. Литературное чтение.

Пересмотреть сказку "Красная Шапочка" и дать письменные ответы  в тетради на задания.

1задание. Охарактеризуйте героев этой сказки. 

Красная Шапочка (какая?)....

Волк (какой?) ....

2 задание. Почему Красная Шапочка попала в беду?

3 задание. Чему учит нас эта сказка?

2 урок. Русский язык.

Тема: Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста.

Учебник стр. 112 упр. 192 (пис.)

3 урок. Математика.

Тема: Итоговая контрольная работа за год (последняя).

                                         Контрольная работа

1. Вычисли (примеры первого столбика решить письменно, т.е. в столбик)

56+37           24:3           3∙2+17

74-39            8∙2             35-(3∙7)

70-43            9∙1             (5∙3)+39

89-6              18:2           0+(8∙2)

2. Реши уравнения.
Х-54=27             37+Х=60            52-Х=15

3. Реши задачу.
Сколько всего посадили деревьев в парке, если до обеда было посажено 45 деревьев, а после обеда- на 27 деревьев меньше?

4. Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 3 см. Найди его периметр.

4 урок. Трудовое обучение.

Тема: Лепка вазы из пластилина и её декорирование.

Этот урок последний. Работу можно выполнить до 14.05

Д/з: Изготовить вазу и выполнить её декор. Для вазы за основу можно брать баночки из-под йогурта, пластиковые стаканчики и т. д. (что есть свободное «под рукой»).

Например:         

5 урок. Физкультура.

Разучите интересный танец.

               Выходные дни 9, 10, 11, 12

07.05
1 урок. УГДД
Тема: Урок Победы. Маленькие герои большой войны.

2 урок. Русский язык.
Тема: Контрольный диктант № 2.
Учебник стр. 128 упр. 222.
Задание: спишите, вставляя пропущенные буквы. В пятом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое; над словами шестого предложения укажите части речи.
3 урок. ИЗО
Тема: Музей ВОВ в Донецке.
Задание: просмотреть видеоматериал по данной теме. Прочитать предоставленную информацию. Создать композицию «Я в залах музея» (альбомный лист, цветные карандаши или краски). Задание рассчитано на два урока (до 14.05)

Военно-исторический музей Великой Отечественной войны Государственного учреждения культуры «Донецкий республиканский краеведческий музей»

Начал свою работу в 2012 году и находится в подземной части мемориального комплекса «Твоим освободителям, Донбасс!». В настоящее время музей стал центром патриотического воспитания молодежи Республики.

Экспозиция музея начинается с диорамы города Сталино (ныне Донецк). Диораму дополняет аудио-визуальная инсталляция, далее в хронологическом порядке отображается ход военных действий на территории нашего края. Экспозиция находится на двух уровнях: верхний – представляет собой наклонные галереи, с тематическими инсталляциями, открытыми и закрытыми витринами. На нижнем уровне расположены общий экспозиционный зал, зал Победы, зал военной кинохроники, выставочный зал.

Лучше прочувствовать атмосферу тех событий позволяет система интерьеров и реконструкций. Это командно-полевой наблюдательный пункт, база партизанского отряда, палата госпиталя, концентрационный лагерь дулаг № 162, инсталляция шурфа шахты № 4-4-бис – места массового уничтожения жителей города, центральная 12-метровая подвесная конструкция с размещением штандартов дивизий, участвовавших в боях за освобождение Донбасса.

Военные события настоящего времени, происходящие в Республике, также отражены в экспозициях музея. 

4 урок. Английский язык.

Тема: Контрольное чтение.

Задание: учебник стр. 136 читать текст учителю по телефонной видеосвязи (в любой день после 17.00). Сдать учителю все «хвосты», которые числятся за вами (упражнения, словари –  всё через Viber).